La escuela como organizacion
Páginas: 7 (1524 palabras)
Publicado: 1 de diciembre de 2010
LA ESCUELA COMO ORGANIZACION
De 1910 a 1934 la gerencia científica centra su atención en los fines y las metas. De 1934 a 1950 se preocupan por las relaciones humanas. Desde 1950 por las actividades y enfoque conductual a una visión mas unitaria.
“UNA ORGANIZACIÓN SOCIAL ES UN SISTEMA CONTINUO DE ACTIVIDADES HUMANAS DIFERENCIADAS Y COORDINADAS QUE UTILIZAN, TRANSFORMAN Y UNEN MUTUAMENTE UNCONJUNTO ESPECIFICO DE RECURSOS HUMANOS, MATERIALES CAPITALES IMAGINATIVOS Y NATURALES DENTRO DE UN TODO UNICO CAPAZ DE RESOLVER PROBLEMAS Y CUYA INTENCION ES SATISFACER NECESIDADES HUMANAS PARTICULARES Y EN INDAGACION CON OTROS SISTEMAS DE ACTIVIDADES Y RECURSOS HUMANOS EN EL AMBIENTE PARTICULAR”
“LA ORGANIZACIÓN ES EL MODELO DE FORMAS O PROCEDIMIENTOS EN LOS CUALES UN NUMERO GRANDE DE PERSONAS,DEMASIADOS PARA TENER CONTACTO FRENTE A FRENTE UNOS CON OTROS Y OCUPADOS EN UNA COMPLEJIDAD DE TAREAS, SE RELACIONAN ENTRE SI EN EL ESTABLECIMIENTO Y OBTENCION SISTEMATICOS Y CONSCIENTES DE PROPOSITOS MUTUAMENTE CONVENCIDOS”
“las organizaciones son unidades sociales (o agrupaciones humanas) deliberadamente construidas para lograr metas especificas”.
“se puede hablar de una organización en lamedida en que la agrupación cumple con tres características”
1) El tratarse de formaciones sociales, de totalidades articuladas con un círculo precisable de miembros y una diferenciación interna de funciones.
2) Estar orientadas de una manera consciente hacia fines y objetivos específicos.
3) Tener en común el estar configuradas racionalmente, al menos en su intención, con vistas alcumplimiento de estos fines y objetivos”4.
EL CONCEPTO DE ORGANIZACION APLICADO AL CENTRO EDUCATIVO
La aplicación de la teoría general de sistemas a los centros educativos puede ser útil para comprender mejor el comportamiento de los distintos factores que los componen:
SISTEMA: grupo de elementos interdependientes que actúan juntos para cumplir un fin determinado.
CARACTERÍSTICAS:
Todo sistematiene un sentido específico al cual todos los componentes contribuyen a través de sus interrelaciones. Las partes forman una unidad o un todo, ya sea porque están sujetas a un plan común o porque sirven a un propósito común.
Un sistema es complejo en el sentido de que los cambios en cualquiera de las partes afectan al resto de los componentes.
Cada sistema es parte de un sistema mayor peroasí como es posible ampliar un sistema para abarcar una perspectiva de mayor alcance, también es factible simplificarlo y reducirlo a una versión más pequeña.
Rogers, dice que las funciones específicas de un centro educativo son:
La difusión del saber.
El descubrimiento del saber.
El desarrollo de la capacidad de resolver problemas.
El desarrollo de la capacidad de asumir responsabilidades.¿Hasta que punto debe la escuela centrarse en su mundo, en el mundo de la herencia cultural, moral, etc.? ¿Es deber del centro preparar a los alumnos para actuar en la sociedad directamente? O ¿se trata de desarrollar en ellos unas actitudes básicas e insistir en unas verdades permanentes?
Escuela como sistema cerrado (educación “pura”)
Escuela como sistema abierto (contacto con otrossistemas sociales)
Sin entrar en una comparación exhaustiva de los distintos enfoques sobre las organizaciones cito a Weber que planteaba la burocracia como un sistema ideal de organización en la cual destaca seis características:
La división del trabajo de acuerdo con la especialización funcional.
Un sistema de jerarquía bien definido.
Un sistema de reglas que recogen los derechos y deberes delos trabajadores.
Un sistema de procedimientos para resolver cualquier situación problemática.
Relaciones interpersonales.
Selección y promoción basada en la competencia técnica.
“ORGANIZACIÓN EDUCATIVA”
LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN
Parece bastante lógico, pues, que, si organización es una “unidad social creada con la intención de alcanzar unas metas especificas” (Muñoz y...
De 1910 a 1934 la gerencia científica centra su atención en los fines y las metas. De 1934 a 1950 se preocupan por las relaciones humanas. Desde 1950 por las actividades y enfoque conductual a una visión mas unitaria.
“UNA ORGANIZACIÓN SOCIAL ES UN SISTEMA CONTINUO DE ACTIVIDADES HUMANAS DIFERENCIADAS Y COORDINADAS QUE UTILIZAN, TRANSFORMAN Y UNEN MUTUAMENTE UNCONJUNTO ESPECIFICO DE RECURSOS HUMANOS, MATERIALES CAPITALES IMAGINATIVOS Y NATURALES DENTRO DE UN TODO UNICO CAPAZ DE RESOLVER PROBLEMAS Y CUYA INTENCION ES SATISFACER NECESIDADES HUMANAS PARTICULARES Y EN INDAGACION CON OTROS SISTEMAS DE ACTIVIDADES Y RECURSOS HUMANOS EN EL AMBIENTE PARTICULAR”
“LA ORGANIZACIÓN ES EL MODELO DE FORMAS O PROCEDIMIENTOS EN LOS CUALES UN NUMERO GRANDE DE PERSONAS,DEMASIADOS PARA TENER CONTACTO FRENTE A FRENTE UNOS CON OTROS Y OCUPADOS EN UNA COMPLEJIDAD DE TAREAS, SE RELACIONAN ENTRE SI EN EL ESTABLECIMIENTO Y OBTENCION SISTEMATICOS Y CONSCIENTES DE PROPOSITOS MUTUAMENTE CONVENCIDOS”
“las organizaciones son unidades sociales (o agrupaciones humanas) deliberadamente construidas para lograr metas especificas”.
“se puede hablar de una organización en lamedida en que la agrupación cumple con tres características”
1) El tratarse de formaciones sociales, de totalidades articuladas con un círculo precisable de miembros y una diferenciación interna de funciones.
2) Estar orientadas de una manera consciente hacia fines y objetivos específicos.
3) Tener en común el estar configuradas racionalmente, al menos en su intención, con vistas alcumplimiento de estos fines y objetivos”4.
EL CONCEPTO DE ORGANIZACION APLICADO AL CENTRO EDUCATIVO
La aplicación de la teoría general de sistemas a los centros educativos puede ser útil para comprender mejor el comportamiento de los distintos factores que los componen:
SISTEMA: grupo de elementos interdependientes que actúan juntos para cumplir un fin determinado.
CARACTERÍSTICAS:
Todo sistematiene un sentido específico al cual todos los componentes contribuyen a través de sus interrelaciones. Las partes forman una unidad o un todo, ya sea porque están sujetas a un plan común o porque sirven a un propósito común.
Un sistema es complejo en el sentido de que los cambios en cualquiera de las partes afectan al resto de los componentes.
Cada sistema es parte de un sistema mayor peroasí como es posible ampliar un sistema para abarcar una perspectiva de mayor alcance, también es factible simplificarlo y reducirlo a una versión más pequeña.
Rogers, dice que las funciones específicas de un centro educativo son:
La difusión del saber.
El descubrimiento del saber.
El desarrollo de la capacidad de resolver problemas.
El desarrollo de la capacidad de asumir responsabilidades.¿Hasta que punto debe la escuela centrarse en su mundo, en el mundo de la herencia cultural, moral, etc.? ¿Es deber del centro preparar a los alumnos para actuar en la sociedad directamente? O ¿se trata de desarrollar en ellos unas actitudes básicas e insistir en unas verdades permanentes?
Escuela como sistema cerrado (educación “pura”)
Escuela como sistema abierto (contacto con otrossistemas sociales)
Sin entrar en una comparación exhaustiva de los distintos enfoques sobre las organizaciones cito a Weber que planteaba la burocracia como un sistema ideal de organización en la cual destaca seis características:
La división del trabajo de acuerdo con la especialización funcional.
Un sistema de jerarquía bien definido.
Un sistema de reglas que recogen los derechos y deberes delos trabajadores.
Un sistema de procedimientos para resolver cualquier situación problemática.
Relaciones interpersonales.
Selección y promoción basada en la competencia técnica.
“ORGANIZACIÓN EDUCATIVA”
LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN
Parece bastante lógico, pues, que, si organización es una “unidad social creada con la intención de alcanzar unas metas especificas” (Muñoz y...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.