La escuela de la señorita olga
Páginas: 4 (891 palabras)
Publicado: 13 de septiembre de 2012
PSICOLOGÍA
Y
EDUCACIÓN
Autores Elegidos:
Vigotski, Liev
Elichiry, Nora,
Scavino, Carolina
Sigmund, Freud
Trabajo Práctico Nº 1
Profesorado de Nivel Inicial
Curso 1º año “B”
LAESCUELA DE LA SEÑORITA OLGA
En el año 1935, Olga Cossettini, se hizo cargo de la Escuela Normal de Rafaela, quien se propuso a modificar la metodología de enseñanza de dicha institución, promovió laincorporación de la educación sensorial, la gimnasia rítmica, los juegos, fiestas escolares, asambleas, pintura creativa entre otras más, pero siempre respetando los contenidos y programas de suépoca. La disciplina no constituía un problema, “cuando los chicos quieren lo que hacen, regulan su conducta”, sostenía Olga. Así, los tiempos escolares se organizaban a partir de las necesidades delaprendizaje. Además, el trabajo por centros de interés, operaba como una metodología consensuada colectivamente.
Desde la postura de Liev Vigotski podemos analizar que, sin duda, la señorita Olga tenía encuenta que el alumno se educa a sí mismo, éste no puede aprender simplemente por las explicaciones de un maestro, lo que no quita que el docente debe saber mucho, para poder dominar por completo eltema, dado que él es fuente de conocimiento, convirtiéndose en un factor educativo, para esto “es preciso impulsar al propio niño a andar y caer, sufrir el dolor de las magulladuras y elegir ladirección. Y es cierto que con aspectos a la marcha solo se la puede aprender con las propias piernas y con las propias caídas, es igualmente aplicable a todos los aspectos de la educación.”[1]
Esto lopodemos ver claramente cuando uno de los ex alumnos en el documental comenta sobre las excursiones que realizaban habitualmente, a pesar de opiniones contradictorias que consideraban como una pérdida detiempo, los niños aprendieron mucho con estas salidas (matemáticas, física, ciencias naturales, entre otras). Los docentes organizaban el ambiente social de los alumnos (la plaza, el barrio y el...
Y
EDUCACIÓN
Autores Elegidos:
Vigotski, Liev
Elichiry, Nora,
Scavino, Carolina
Sigmund, Freud
Trabajo Práctico Nº 1
Profesorado de Nivel Inicial
Curso 1º año “B”
LAESCUELA DE LA SEÑORITA OLGA
En el año 1935, Olga Cossettini, se hizo cargo de la Escuela Normal de Rafaela, quien se propuso a modificar la metodología de enseñanza de dicha institución, promovió laincorporación de la educación sensorial, la gimnasia rítmica, los juegos, fiestas escolares, asambleas, pintura creativa entre otras más, pero siempre respetando los contenidos y programas de suépoca. La disciplina no constituía un problema, “cuando los chicos quieren lo que hacen, regulan su conducta”, sostenía Olga. Así, los tiempos escolares se organizaban a partir de las necesidades delaprendizaje. Además, el trabajo por centros de interés, operaba como una metodología consensuada colectivamente.
Desde la postura de Liev Vigotski podemos analizar que, sin duda, la señorita Olga tenía encuenta que el alumno se educa a sí mismo, éste no puede aprender simplemente por las explicaciones de un maestro, lo que no quita que el docente debe saber mucho, para poder dominar por completo eltema, dado que él es fuente de conocimiento, convirtiéndose en un factor educativo, para esto “es preciso impulsar al propio niño a andar y caer, sufrir el dolor de las magulladuras y elegir ladirección. Y es cierto que con aspectos a la marcha solo se la puede aprender con las propias piernas y con las propias caídas, es igualmente aplicable a todos los aspectos de la educación.”[1]
Esto lopodemos ver claramente cuando uno de los ex alumnos en el documental comenta sobre las excursiones que realizaban habitualmente, a pesar de opiniones contradictorias que consideraban como una pérdida detiempo, los niños aprendieron mucho con estas salidas (matemáticas, física, ciencias naturales, entre otras). Los docentes organizaban el ambiente social de los alumnos (la plaza, el barrio y el...
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