La escuela púlica como institucion democratica ante los desafios del mundo actual

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 28 (6861 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 1 de diciembre de 2009
Leer documento completo
Vista previa del texto
[pic]
La Escuela Pública Como Institución Democrática Ante Los Desafíos Del Mundo Actual

|La escuela pública como institución democrática ante los desafíos del mundo actual |
|Escribe: Eduardo Rodríguez Zidán |
|Licenciado en Sociología. Profesorde Sociología de la Educación e Investigación Educativa |
|en el Centro Regional de Profesores del Litoral , Salto. Uruguay |

|Introducción |
||
|La escuela pública está enfrentando los nuevos desafíos propios de una sociedad que se sacude, de manera turbulenta, siguiendo los |
|avatares del paradigma económico neoliberal. |
|En el pasado, elobjetivo esencial de la educación a cargo de los Estados nacionales era asegurar la cohesión social, mediante la |
|enseñanza universal de los principios democráticos, trasmitiendo los valores, las normas de convivencia y las pautas culturales que|
|las sociedades capitalistas de lo siglos XIX y XX requerían para perpetuarse y reproducirse. |
|En nuestros días,la educación pública atraviesa por un proceso de transformación de enorme magnitud. |
|Por una parte, los estudios sobre la educación dejan en evidencia que los propósitos de asegurar la enseñanza universal, |
|democrática y de calidad para todos los alumnos y las alumnas representan grandes desafíos, y qué, salvo excepciones, estamos muy |
|lejos dealcanzar esas metas. |
|Desde otro punto de vista, todos los servicios públicos que tradicionalmente han estado bajo la responsabilidad social del Estado, |
|están siendo presionados por el nuevo discurso conservador. |
|Segúneste modelo, los parámetros para evaluar la enseñanza deber ser los mismos que se aplican en el mercado neoliberal: conceptos|
|tales como productividad, eficacia, eficiencia, tasa de retorno, rentabilidad, entre otros, son esgrimidos para evaluar los |
|objetivos educativos, los fines escolares, el rendimiento de los alumnos, la calidad de las escuelas, etc. ||Pero el hecho de denunciar y enfrentar esta forma de concebir a la enseñanza pública, no debe ser un argumento para defender a la |
|escuela tradicional. |
|La formación de ciudadanos verdaderamente críticos, solidarios y libres no puede quedar en manos de una modelo de escuela ||burocratizada que responde a lógicas tradicionales de un aparato escolar que funciona con una fuerte discriminación selectiva donde|
|la inercia institucional, que rechaza todo cambio, se apoya en una estructura vertical del poder. |
|Para comprender los actuales procesos de cambio en las instituciones educativas, es ineludible partir de una premisafundamental: |
|el modelo tradicional de la educación ya ha cumplido su función histórica, y en consecuencia está agotado. |
|La construcción de un proyecto democrático de educación pública debe partir del análisis de las principales contradicciones que |
|implica enseñar valores democráticos en una sociedad caracterizada por una cultura social postmoderna, donde predomina el...
tracking img