La evaluación como valoración

UNIDAD 202


MAESTRIA EN EDUCACION BASICA


MODULO I:
APRENDIZAJE Y EVALUACION DE COMPETENCIAS

PRESENTA:

LAURA AZUCENA ESTRADA MARTINEZ

ASESORA:

MC.MERCEDES VALENZUELA HERRERATUXTEPEC, OAXACA SEPTIEMBRE DEL 2010

INTRODUCCION

Con el tiempo, los pueblos cambian y se desarrollan, y las necesidades de la sociedad cambian también. La educación básica tiene que responder a esas necesidades, por lo que el papel de los maestros en servicio no puede ser siempre igual, ahora que el fin de siglo nos hereda grandesadelantos tecnológicos, que se deben combatir, así mismo los planes, programas y la forma de evaluar a nuestros alumnos serán conforme a las exigencias de estos cambios.
El presente ensayo tiene como título “Aprendizaje y Evaluación de las Competencias” para su realización fue necesario la lectura de diferentes fuentes que enriquecen el tema, tales como capítulos IV y V del libro Secuenciasdidácticas: Aprendizaje y Evaluación de Competencias de Sergio Tobón, et,al; La enseñanza de las ciencias en preguntas y respuestas, de Campanario 2002 y La escuela: ¿Una sociedad dentro de otra? de Lacasa.
Este tema contendrá los siguientes análisis: El papel docente, alumno, cambios que se han producido en el proceso enseñanza –aprendizaje, metodología, la evaluación de las competencias como proceso devaloración, diversas estrategias de evaluación como el portafolio, ventajas de estas aportaciones y sus implicaciones en nuestro quehacer diario, en beneficio de una sociedad distinta.

DESARROLLO

La educación es un proceso social, que se da entre la relación de diferentes actores que en ella participan, en diversos contextos, uno de ellos e igual de importante que el familiar lo es laescuela, construido por las personas y en donde lo esencial son los actores y sus metas; denominándose asi como uno de los contextos sociales donde el niño tiene el primer acercamiento a la educación formal e intencionada; donde el conocimiento se comparte entre los iguales utilizando la comunicación para la construcción de nuevos conocimientos.
El papel del profesor como uno de los actoresimportantes en este contexto será el de mediador y guía, conociendo algunas estrategias útiles para enseñar, en este caso puede emplear libros de textos, mapas conceptuales, esquemas, diagramas, la internet, entre otras que enriquezcan el aprendizaje de los niños; así también se puede dar gran valor a la motivación, ya que sin esta por parte del docente se puede llegar al fracaso escolar, por lo quese nos recomienda que los contenidos los hagamos interesantes, aplicándolos o relacionándolos con el diario vivir, relacionándolas a otras disciplinas y porque no, darles un panorama general de lo que se desea que aprendan con el tema a tratar en una secuencia didáctica sirviéndoles de guía para que ellos tengan una visión de los objetivos y de las competencias que se desean desarrollar en ellos.A continuación se retoman algunas sugerencias para enriquecer nuestra práctica: nos recomiendan contemplar un metodología activa, donde todos puedan participaren la construcción de sus saberes, explicar como ya lo mencionamos los objetivos a nuestros infantes, destacando los puntos clave de cada tema y repasándolos cuando se aborde otro en común, utilizar diferentes bibliografías, mapasconceptuales, diagramas, medios audiovisuales, formular preguntas cortas para su respuesta concisa por escrito y obtener valiosa información, programar horas de tutoría y orientación abierta a nuestros aprendices, resolución de problemas, la organización de grupos pequeños Todas estas sugerencias las retomará el docente cuyos fines sean renovar su práctica dejando a un lado la ceguera a ideas...