La evaluación del aprendizaje



La evaluación auténtica y sus implicaciones para la educación básica en México.

RESUMEN
La evaluación es una herramienta esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje, en la actualidad el propósito de la evaluación en el aula es mejorar el aprendizaje y desempeño de los alumnos mediante la creación de mejores oportunidades para aprender. El uso de los instrumentos es necesario parapoder emitir juicios responsables sobre la evaluación de los aprendizajes; es importante saber que estos instrumentos deben de ser los adecuados. Desde la perspectiva autentica se plantea que la enseñanza se organiza en torno a actividades auténticas, y la evaluación requiere guardar congruencia con ellas. Es por ello que una de las premisas centrales de una evaluación auténtica es que hay que evaluarlo que se enseña en aprendizajes contextualizados.

PALABRAS CLAVE
Evaluación - Evaluación autentica – Enseñanza - Aprendizaje – Instrumentos de evaluación

INTRODUCCIÓN
La evaluación de los aprendizajes es una de las tareas de mayor complejidad que realizan los docentes, no es fácil llevar a cabo esta acción por que implica un proceso amplio en el que están inmersos distintoselementos como son los momentos, tipos e instrumentos que ayudan a evaluar y a emitir juicios sobre los logros de aprendizaje de los alumnos.
Desde el enfoque formativo se considera que:

“Una verdadera evaluación de los aprendizajes sólo es posible si se hacen conscientes las emociones que involucra, la forma en que se enseña y en la que aprenden los alumnos, los valores implicados, y sobre todosaber cómo actuar ante las consecuencias que puede tener respecto a los resultados de la evaluación.” (SEP (2012). “El docente que evalúa con base al enfoque formativo” pp.35-45 en El enfoque formativo de la evaluación).

Tal como lo establece el Plan de estudios 2011, se debe “evaluar para aprender”. En la actualidad, se insiste en la importancia de que el propósito de la evaluación en el aulasea mejorar el aprendizaje y desempeño de los alumnos mediante la creación de mejores oportunidades para aprender, a partir de los resultados que se obtienen en cada una de las evaluaciones que presentan durante un ciclo escolar. Significa dejar atrás el papel sancionador y el carácter cuantitativo de la evaluación de aprendizajes, por uno más interesado en conocer por qué los alumnos se equivocano tienen fallas, para que una vez identificadas las causas, sea posible ayudarlos a superarlas, es decir se trata de identificar las cualidades que cada uno de los estudiantes presenta al desenvolverse en el aula y no los números que se obtiene en una prueba de carácter cognoscitivo.

Haciendo énfasis en la frase “evaluar para aprender” se remite a la posibilidad de que todos los queparticipan en el proceso de evaluación aprendan de sus resultados.
No sólo hace referencia a los alumnos y sus aprendizajes, también se dirige a los docentes de educacion básica, quienes tienen la oportunidad de mejorar la enseñanza, al adecuarla a las necesidades de aprendizaje de sus alumnos. En este sentido, la evaluación también es una herramienta para mejorar la práctica docente.

Lo descritoanteriormente consiste en aplicar una evaluación autentica, como un proceso donde se evalúa lo que realmente se enseña, utilizando las herramientas necesarias y adecuadas al contexto en que se desenvuelven los estudiantes; sin embargo aún se nota que muchos de los responsables de la evaluación valoran el aprendizaje de los estudiantes con instrumentos que no evalúan lo que se enseña en las aulas,provocando de esta manera malos resultados que solo son comunicados y no se tratan para que los alumnos mejoren. Por tal razón el propósito de este escrito es conocer lo que implica una evaluación autentica, sus ventajas, alcances y cambios que trae consigo así como las implicaciones y retos que la corriente de evaluación auténtica plantea a la educación básica en México




DESARROLLO
La...