La evolucion psicologica del niño

Autor: Sergio Esteban Hernandez S.
Email: loko_step@live.com
Introducción.
La psicopedagogía ha tenido la necesidad de tener nuevos objetos de estudio, estos son: el niño, sus medios e intereses; esto debido a las diferencias importantes entre la percepción que se tiene de la cognición del niño y del adulto. Esta comparación ha limitado y redefinido la percepción que el adulto tiene del niño,ha llevado a interpretar al crecimiento cognitivo como un proceso gradual y estereotipado, lo cual puede variar de acuerdo con la edad del individuo. En sí, lo que el autor dice, es que no se puede ver a un niño como un mini adulto, sino, que la cognición del niño puede evolucionar de acuerdo a los factores que la rodean, pudiendo superar la del mismo adulto.
Primera parte: la infancia y suestudio.
El niño y el adulto.
Se dice que la infancia es para que el niño la viva, y para que el adulto la estudie, sin embargo, hay una comparación que es imposible pasar por alto, ¿Qué percepción se toma en cuenta – en cuestión del desarrollo cognitivo – la del niño o la del adulto? Cuando el adulto se compara con el niño, este lo considera incapacitado para realizar acciones que él si puederealizar, esto nos da entender que el adulto ve al niño como un mini adulto que debería tener las mismas cualidades que él y que educa al niño para que se parezca al humano adulto en sí. Cuando el adulto espera una respuesta determinada del niño y este responde con una respuesta distinta a la esperada el adulto percibe este hecho como una aberración, por el simple hecho de que no es la respuestaesperada. El adulto debe tener la perspectiva de observar al niño y seguirlo a través de su evolución para estudiarlo y sin censurarlo en su desarrollo cognoscitivo. La transición del niño hacia un adulto es un camino lleno de obstáculos, incertidumbre y duda, esto a partir de su lenguaje y de los estereotipos que tiene el adulto al tratar al niño. La sociedad es un mundo de adultos donde el niño tieneque adaptarse para su desarrollo cognoscitivo, sin embargo, esto no significa que el adulto puede percibir al niño como un mini adulto, sino, como un ser pensante que puede superarlo, no de acuerdo a las expectativas adultas, sino de acuerdo a las expectativas del desarrollo del niño
¿Cómo estudiar al niño?
No podemos pasar por alto que cuando se estudia al niño, existen varios métodos parahacerlo, pero en este momento nos centraremos en la experimentación y en la observación. La psicología infantil depende exclusivamente de la observación de los cambios evolutivos y la experimentación consiste en provocar condiciones en las que debe producirse un resultado determinado, pero lo interesante, es que ni la observación ni la experimentación son procesos separados, sino que se complementan,pues la experimentación necesita de observadores que registren los hechos y la observación por su parte necesita de un marco o un recorte que le ayude a enfocar un hecho o una realidad. Otra característica de la observación es que conlleva una elección del sujeto hacia el objeto de estudio que debe ser interpretado, y del experimento es que muchas veces el investigador hace predicciones a partirde un hecho. Estos 2 métodos son muy utilizados porque se entiende que él desarrollo cognitivo del niño es por medio de evoluciones continuas y sistemáticas, es decir, se observan las etapas bajo ciertas condiciones experimentales. En si el estudio del niño se enfoca hacia el análisis de las fases que lo van transformando en adulto.
Los factores del desarrollo psíquico.
Los genotipos y losfenotipos son factores que afectan al desarrollo cognoscitivo, en otras palabras, existen factores biológicos y sociales que benefician o atrasan el desarrollo de un individuo. Los genotipos son todos aquellos factores biológicos procedentes de los genes de la madre y el padre que pueden influenciar tanto el desarrollo como la adquisición de aprendizaje, sin embargo, estos se refieren más a...