La familia
Páginas: 10 (2329 palabras)
Publicado: 5 de enero de 2012
INTERACCIÓN ENTRE Y CON LA FAMILIA, LA COMUNIDAD Y LAS INSTITUCIONES.
“Hoy la escuela no puede afrontar el reto ella sola, debe trabajar coordinadamente con otros profesionales ( T. Sociales, educadores, mediadores,...) y permitir la entrada en las aulas de personas de otras culturas , que aporten su experiencia y transmitan la naturalidad y el respeto que a todos nuestros alumnos debemosinculcar, entre otras muchas cosas.” Javier Moreno, director del CP Ave María, Pamplona, Navarra.
”No sólo se concibe la educación intercultural como las actuaciones que hay que tener o realizar solamente con los miembros de uno de los grupos culturales en contacto, sino también como enseñar a la ciudadanía a mirar a la otra persona con una óptica distinta para comprender cómo piensa y cómo siente, yentender que desde la educación intercultural se obtiene un beneficio que afecta a todos los sujetos. (Fuente: La atención al alumnado inmigrante en el sistema educativo en España, CIDE, Ministerio de Educación y Cultura, pg.79)
1) DEFINICIÓN. ¿Qué es?
Un proyecto de educación intercultural exige que en el proceso de enseñanza y aprendizaje confluyan e interactúen todos los actores de lacomunidad educativa. Es decir, que manejamos un concepto donde la escuela se transforma y amplía:
-
Abarca no sólo la relación entre equipos docentes y alumnado, sino también entre las familias, los diversos agentes de la comunidad y las instituciones. o Todos estos actores tienen responsabilidad en la educación del alumnado. o También estos actores, y no sólo los niños y niñas, tienen que serpartícipes y receptores de las actividades realizadas.
-
Concibe la interculturalidad no sólo como la necesidad de adaptación de personas inmigrantes a la sociedad de acogida, sino como una integración, conocimiento y enriquecimiento mutuos.
-
El fin último podría ser lo que conocemos como comunidad de aprendizaje, en el que todos los agentes implicados están integrados.
De maneramás específica podemos diferenciar el papel y las funciones de cada grupo:
a) En la relación con las familias. La escuela debe fomentar una comunicación e interacción permanente con las familias del alumnado. El centro educativo debe ser un lugar de referencia y de apoyo, donde las familias reciban asesoramiento y ayuda no sólo en cuestiones relacionadas con la educación de sus hijos. Tambiéndebe facilitar la integración de las familias en su comunidad. Debe fomentar la participación de las familias en su lugar de residencia. Las familias, por su parte, deben poder acceder a los centros educativos y participar de su organización, decisiones, funcionamiento, etc. Participando por ejemplo en las aulas como apoyo del profesorado, en el comedor, en las excursiones, en las actividadesextraescolares o en las clases como colaboradores puntuales. Siendo la Asociación de Madres y Padres del Alumnado (AMPAS) un espacio impulsor de acogida y participación. Los y las docentes deben establecer relaciones de igualdad y confianza mutua con las familias en la búsqueda de un proyecto conjunto. Se dan múltiples beneficios tanto para la familia, como para el alumnado y la escuela.
b)Relación con la comunidad y con los organismos municipales.
La colaboración entre el centro escolar y los diferentes grupos que forman una comunidad debe ser también estrecha, continuada y permanente. La escuela se abre hacia fuera y hacia dentro para incluir a las poblaciones diversas en todos los aspectos de la vida comunitaria, y a los grupos más diversos en la vida del centro. Para la comunidadeducativa esto promueve el sentido de responsabilidad cívica del alumnado. Además, la interacción entre unos y otros facilita la colaboración entre entidades. Como destaca la Guía Interproject:
-
Resulta importante que los estudiantes desarrollen el sentido de comunidad y que adquieran actitudes y habilidades para participar en ella.
-
Para lograrlo, hay que coordinar recursos y...
“Hoy la escuela no puede afrontar el reto ella sola, debe trabajar coordinadamente con otros profesionales ( T. Sociales, educadores, mediadores,...) y permitir la entrada en las aulas de personas de otras culturas , que aporten su experiencia y transmitan la naturalidad y el respeto que a todos nuestros alumnos debemosinculcar, entre otras muchas cosas.” Javier Moreno, director del CP Ave María, Pamplona, Navarra.
”No sólo se concibe la educación intercultural como las actuaciones que hay que tener o realizar solamente con los miembros de uno de los grupos culturales en contacto, sino también como enseñar a la ciudadanía a mirar a la otra persona con una óptica distinta para comprender cómo piensa y cómo siente, yentender que desde la educación intercultural se obtiene un beneficio que afecta a todos los sujetos. (Fuente: La atención al alumnado inmigrante en el sistema educativo en España, CIDE, Ministerio de Educación y Cultura, pg.79)
1) DEFINICIÓN. ¿Qué es?
Un proyecto de educación intercultural exige que en el proceso de enseñanza y aprendizaje confluyan e interactúen todos los actores de lacomunidad educativa. Es decir, que manejamos un concepto donde la escuela se transforma y amplía:
-
Abarca no sólo la relación entre equipos docentes y alumnado, sino también entre las familias, los diversos agentes de la comunidad y las instituciones. o Todos estos actores tienen responsabilidad en la educación del alumnado. o También estos actores, y no sólo los niños y niñas, tienen que serpartícipes y receptores de las actividades realizadas.
-
Concibe la interculturalidad no sólo como la necesidad de adaptación de personas inmigrantes a la sociedad de acogida, sino como una integración, conocimiento y enriquecimiento mutuos.
-
El fin último podría ser lo que conocemos como comunidad de aprendizaje, en el que todos los agentes implicados están integrados.
De maneramás específica podemos diferenciar el papel y las funciones de cada grupo:
a) En la relación con las familias. La escuela debe fomentar una comunicación e interacción permanente con las familias del alumnado. El centro educativo debe ser un lugar de referencia y de apoyo, donde las familias reciban asesoramiento y ayuda no sólo en cuestiones relacionadas con la educación de sus hijos. Tambiéndebe facilitar la integración de las familias en su comunidad. Debe fomentar la participación de las familias en su lugar de residencia. Las familias, por su parte, deben poder acceder a los centros educativos y participar de su organización, decisiones, funcionamiento, etc. Participando por ejemplo en las aulas como apoyo del profesorado, en el comedor, en las excursiones, en las actividadesextraescolares o en las clases como colaboradores puntuales. Siendo la Asociación de Madres y Padres del Alumnado (AMPAS) un espacio impulsor de acogida y participación. Los y las docentes deben establecer relaciones de igualdad y confianza mutua con las familias en la búsqueda de un proyecto conjunto. Se dan múltiples beneficios tanto para la familia, como para el alumnado y la escuela.
b)Relación con la comunidad y con los organismos municipales.
La colaboración entre el centro escolar y los diferentes grupos que forman una comunidad debe ser también estrecha, continuada y permanente. La escuela se abre hacia fuera y hacia dentro para incluir a las poblaciones diversas en todos los aspectos de la vida comunitaria, y a los grupos más diversos en la vida del centro. Para la comunidadeducativa esto promueve el sentido de responsabilidad cívica del alumnado. Además, la interacción entre unos y otros facilita la colaboración entre entidades. Como destaca la Guía Interproject:
-
Resulta importante que los estudiantes desarrollen el sentido de comunidad y que adquieran actitudes y habilidades para participar en ella.
-
Para lograrlo, hay que coordinar recursos y...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.