la familia

La familia es muy relevante en la formación de habilidades socio afectivas, especialmente las relacionadas con empatía y toma de perspectiva. La relación temprana con los niños y niñas marca la capacidad de empatía y vínculo con otro. Sentirse “visto”, y “cuidado” por otro, marca la autoestima y autoconcepto. Y es desde el sentirse querido y cuidado que se puede aprender a querer y cuidar aotros. La familia es el principal lugar donde se aprende a ser querido, quererse y querer a otros. Cuando esto no ocurre tiene efectos muy marcadores, que sólo un muy buen y acogedor espacio escolar puede, en alguna medida compensar.
La escuela es un lugar idóneo para el desarrollo de las habilidades socio afectivas y éticas. Es el primer encuentro que tienen los niños con una representación de lasociedad, interactuando con desconocidos, personas que no son parte de sus familias. La escuela posee además la estructura y organización favorable para hacer de esta formación una labor diseñada de manera sistemática, gradual y progresiva.
Micro sociedades con normas de convivencia, sistemas de reglas que regulan las interacciones y la participación, entre otras. Operan, así, como un pequeñosistema político y social que ofrece muchas oportunidades para practicar y examinar las aplicaciones de los principios democráticos. Estimular el desarrollo socio afectivo y ético, tal como se enunció, es labor intrínseca al rol de la escuela en relación con la formación de ciudadanos competentes, capaces de vivir en una sociedad en permanente cambio

¿Cuánto y dónde impacta? Desarrollo dehabilidades socio emocionales y éticas en la escuela” (Mena, Romagnoli y Valdés, 2008).


Comprenderse a sí mismos, comprender y tolerar a otros, manejar emociones y comportamientos o saber relacionarse sanamente con sus pares son algunas de las habilidades socio afectivas. Todas pueden ser desarrolladas, sólo depende de estimularlas debidamente
Para responder a la pregunta planteada, se entiende quelos padres son la base fundamental para que sus hijos e hijas logren alcanzar un aprendizaje favorable en las aulas. No obstante, a lo largo de estos años, hemos podido observar que los conflictos familiares, el trabajo de padres, la falta de motivación y nivel educacional que tienen éstos, influyen negativamente en el resultado escolar de sus hijos e hijas . Esto es debido a que uno de losproblemas graves de la educación es que muchas veces los padres no son capaces de ayudar a sus hijos en las tareas escolares, ni ayudarlos a estudiar para sus pruebas, ya sea por el hecho de que no manejan los contenidos y delegan toda la responsabilidad al establecimiento educacional. Pero, es necesario que los padres comprendan que la tarea educativa se realiza sobre la cooperación recíproca entreellos y los docentes. Este problema es muy recurrente en los establecimientos educativos del país, siendo la familia un factor de mucha influencia en el rendimiento escolar.
El problema dentro de las aulas de clases se inicia cuando los padres piensan que el buen rendimiento académico de sus hijos e hijas depende exclusivamente de la escuela y de los docentes. Muchas veces lo único a lo queresponden los padres con cierta preocupación, es que al inicio de clases sus hijos tengan todo el material que se les pida en la lista de útiles. Pero, ¿Cuántos de estos padres disponen de algún tiempo para leer libros de texto con sus hijos?, ¿algunos detectan aquellos problemas particulares en el quehacer escolar y se preguntan cómo pueden ayudar a sus hijos a resolverlos?, ¿están pendientes dereforzar lecturas en casa?, ¿ ayudan a sus hijos con aquellas materias que les resulta difícil?. No obstante, aquellos padres que están preocupados por la escolaridad de sus hijos, siempre buscan un momento de trabajar con ellos y a la vez están en contacto con los docentes. Ambas situaciones crean el mejor clima para el buen rendimiento académico de sus hijos.
Hoy en día, se observa que los...