La figura del Pedagogo hoy.

APUNTES DE
P E D A G O G I´ A
I´A
AUTORES

COORDINADOR

Agustín de la Herrán Gascón,
Universidad Autónoma
de Madrid

Isabel González Sánchez
Maestra de Educación Infantil y
Primaria
Inmaculada Egido Gálvez
Profesora Titular del Área de Teoría e
Historia de la Educación
Universidad Complutense de Madrid
Nivia Álvarez Aguilar
Profesora Titular de Didáctica y
Organización EscolarUniversidad de Camagüey (Cuba)
Universidad Nacional Autónoma de
Nuevo León (México)

María Jesús Vitón de Antonio
Profesora Titular del Área de Teoría e
Historia de la Educación
Universidad Autónoma de Madrid
Pilar Aramburuzabala
Profesora Titular del Área de
Didáctica y Organización Escolar
Universidad Autónoma de Madrid
Agustín de la Herrán
Profesor Titular del Área de
Didácticay Organización Escolar
Universidad Autónoma de Madrid
Jorge Casesmeiro Roger
Comisión de Pedagogía del Colegio
Profesional de Educación de Madrid

La figura del pedagogo, hoy
El pedagogo es, junto a su ciencia, la Pedagogía, un gran desconocido en nuestro país. Sin
embargo, es el mayor experto en la teoría y la práctica de la educación, esa «cosa» de la que todo
el mundo opina y cuyosignificado casi hemos perdido de vista. En las siguientes páginas se
ofrecen pinceladas que pueden contribuir a desprejuzgar a esta figura, absolutamente clave para
la nueva sociedad. En ellas destacadas especialistas se ocupan del pedagogo en los centros de
Secundaria, de la autenticidad del pedagogo, del pedagogo en la cooperación, del pedagogo
laboral y algunos condicionantes que afectan aldesarrollo de la Pedagogía y del pedagogo.
Quedan temas apasionantes como el pedagogo familiar, el pedagogo y las TIC, el pedagogo en los
medios de comunicación, el pedagogo especialista en Pedagogía Universitaria… ¡Cuánta mejora
y desarrollo social podrían ser posibles con una mayor consideración del pedagogo!
AGUSTÍN DE LA HERRÁN (Coordinador)

COLEGIO PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN

APUNTESDE PEDAGOGÍA

EL PEDAGOGO EN LOS CENTROS
DE SECUNDARIA
Inmaculada Egido Gálvez
En estos momentos resulta común oír hablar del sistema educativo como un ente estático, dominado por la
inercia e incapaz de adaptarse a los cambios de la sociedad en la que vivimos. Aunque dicha afirmación pueda
tener algo de cierto, cualquier observador puede apreciar también la enorme transformación que hanexperimentado los centros escolares durante las últimas décadas. Las aulas actuales, y especialmente las aulas de secundaria, tienen poco que ver con las del pasado. Aspectos como el desarrollo de las tecnologías de la información, la modificación de la estructura laboral, el cambio de valores o la inmigración, por solo citar algunos
factores, plantean nuevos desafíos al profesorado y exigenrespuestas novedosas por parte de nuestras escuelas,
que deben atender a retos mucho más difíciles de alcanzar que en épocas previas.
En este contexto de complejidad de la tarea educativa
es en el que debemos contemplar el papel del pedagogo
en los centros de secundaria, tanto de Educación Secun-

daria Obligatoria y Bachillerato como de Formación Profesional. El cometido que este profesionalpuede desempeñar en este nivel de enseñanza abarca un amplio abanico de funciones, desde las más tradicionales, ligadas
sobre todo a la orientación académica y profesional del
alumnado, a otras más novedosas, exigidas por los cambios que en estos momentos experimentan las instituciones educativas.
La tarea clásica que durante años se ha asignado a pedagogos y psicopedagogos en los centros desecundaria
ha sido la orientación educativa y vocacional de los estudiantes. En el caso de España, la necesidad de incorporar los servicios de orientación en este nivel educativo
fue reconocida ya por las Leyes de Ordenación de la Enseñanza Media de 1953 y de Formación Profesional Industrial de 1955 y recogida de una manera más sistemática por la Ley General de Educación (1970). Sin embargo, como...