la formacion de los profesores en chile

La formación de profesores en Chile:
una mirada a la profesionalización docente1

Gladys Contreras-Sanzana
Doctora en Educación.
Académica, Facultad de Educación,
Universidad Católica de la Santísima
Concepción, Concepción, Chile.
Línea de desarrollo académico: evaluación
educacional y formación inicial de
profesores.
gcontreras@ucsc.cl

Resumen

Alejandro Villalobos-Clavería
Doctor enEducación.
Académico, Programa de Doctorado
en Educación, Facultad de Educación,
Universidad de Concepción,
Concepción, Chile.
Línea de desarrollo académico: formación
del sujeto en contextos diversos.
avillalo@udec.cl

A partir de un recorrido histórico de los principales hitos de la formación de profesores
en Chile, desde la Colonia hasta la actual sociedad del conocimiento, se pasa a analizar el conceptode profesionalización e identidad docente, en términos de sus características y evolución. Se establece que los cambios en la educación en Chile aún no han
sido suficientes para mejorar la calidad de los procesos formativos de los profesores;
tampoco se ha dado un espacio y opciones sistemáticas para el desarrollo de la profesionalización docente, de manera que se fortalezca su identidad yautonomía, y a la
vez es prioritario repensar los currículos de formación y los procesos de la formación
de profesores en el país, responsables, en definitiva, junto a las definiciones de políticas
públicas, de formar a las nuevas generaciones.

Palabras clave

Formación de profesores, práctica pedagógica, profesionalización docente, política
educativa, Chile (fuente: Tesauro de la Unesco).

1

Artículodesarrollado en el contexto de la tesis de grado de Gladys Contreras Sanzana, correspondiente al programa
de Doctorado en Educación de la Universidad de Concepción, Facultad de Educación, Concepción, Chile.

Fecha de recepción: 2010-02-07 | Fecha de aceptación: 2010-10-11

ISSN 0123–1294 | Educ.Educ. Vol. 13, No. 3 | Septiembre-diciembre de 2010 | pp. 397-417

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ISSN 0123–1294 | Educ.Educ.Vol. 13, No. 3 | Septiembre-diciembre de 2010 | pp. 397-417
Universidad de La Sabana | Facultad de Educación

Teacher Training in Chile:
A Look at the Professionalization of Teaching
Abstract

Key words

Based on a historical review of the major milestones in teacher training in Chile, from
the Spanish colonial era to the current body of knowledge, this article analyzes the
concept of teachingprofessionalization and teacher identity from the standpoint of
their characteristics and evolution. The indication is that changes in education in Chile have not been sufficient to improve the quality of processes for teacher training,
nor have opportunities and systematic options for professional development in teaching been created to strengthen its identity and autonomy. Reconsidering and revisingteacher training curricula and processes in Chile is a priority. In concert with
the definition of public policy, these elements clearly are responsible for training new
generations of teachers.
Teacher training, teaching practice, professionalization of teaching, education policy, Chile (Source: Unesco Thesaurus)

Formação de professores no Chile:
uma olhada para a profissionalização
Resumo

Apartir de uma visão histórica da formação de professores no Chile desde os tempos
coloniais até a atual sociedade do conhecimento, se examina o conceito de profissionalização e identidade docente desde a perspectiva de suas características e seu desenvolvimento. Ele indica que as mudanças na educação no Chile não foram suficientes
para melhorar a qualidade dos processos de formação docente nem existeum espaço
e opções sistemáticas para o desenvolvimento profissional de professores, de modo a
reforçar a sua identidade e autonomia. Se deve enfatizar em repensar os currículos e
os processos de formação de professores no país, com os quais, em última instância,
com as definições das políticas públicas se formam as novas gerações.

Palavras-chave

Formação de professores, prática docente,...