La formulación del problema

Páginas: 2 (477 palabras) Publicado: 1 de junio de 2011
LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Inicialmente, es necesario reflexionar las siguientes cuestiones:

a. ¿De donde surge la investigación cualitativa?

b. ¿Cuál es la necesidad demodificar o sustituir los métodos de investigación que desde las ciencias naturales se estaban dando como única alternativa en el siglo pasado?

c. ¿Para qué hacer investigación desde las cienciassociales?

d. ¿Cómo desarrollar un ejercicio de investigación social, que cumpla con las expectativas del estudio, sin perder veracidad en la información recolectada?

e. En el desarrollo de unainvestigación social ¿qué concepto y papel debe darse a los métodos propuestos y desarrollados por las ciencia naturales?

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
Para esta formulación del problema es necesariotener en cuenta lo siguiente:
El problema es la situación inherente a un objeto que determina una necesidad en un sujeto, el cual debe desarrollar una actividad para transformar la situaciónmencionada. El problema es objetivo, en tanto es una situación presente en el objeto, pero es también subjetivo, pues para que exista el problema, la situación tiene que generar una necesidad en el sujeto.El objeto es aquella parte de la realidad objetiva sobre la cual actúa, tanto práctica como teóricamente un sujeto.
El campo de acción es aquella parte del objeto, conformado por el conjunto deaspectos, propiedades, relaciones, que se abstraen, como sistema, en la actividad práctica del sujeto, con un objetivo determinado, en ciertas condiciones y situaciones.
En consecuencia, el campo deacción es un concepto más estrecho que el objeto, es una parte del mismo. Así, por ejemplo, el objeto puede ser el proceso pedagógico profesional en un colegio, y el campo de acción los objetivos del mismo.Estos conceptos son relativos y dependen del problema a investigar, de la necesidad que se plantee satisfacer. Lo que para una investigación es un campo para otra, más específica, puede ser...
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