la imagen

CAPÍTULO 2. IMAGEN,
COMUNICACIÓN Y REALIDAD
• En todos los momentos de la vida del ser humano,
siempre se ha tendido a representar la realidad, desde
el Paleolítico hasta nuestros días
• Una imagen es una representación de algo que no está
presente y que puede perdurar muchos años
• La representación de las imágenes ha evolucionado,
desde representar lo divino en un principio, hastatransformar la realidad en nuestros días.
• Cuando aparece el cine y la fotografía, esta realidad se
puede representar de un modo mucho más fiel

La comunicación y las nuevas
alfabetizaciones
• En la comunicación intervienen emisor, receptor y
mensaje. El primero codifica la información, el segundo
la interpreta (no siempre como lo quiere el emisor). La
eficacia depende de las experienciasde ambos
• Cuando hay respuesta del receptor, existe el feedback.
• Éste puede darse con un gesto, una pregunta, una
actitud
• Paolo Freire, pedagogo brasileño, habla de una
alfabetización que “permitiera subsanar las
desigualdades entre la población alfabetizada y la no
alfabetizada”, “tomar conciencia de la realidad”
• Aparece la alfabetización audiovisual o alfabetización
digital

•Interviene la lectura, escritura, visionado y habla
• Snyder (2004), hay diferentes formas de alfabetismos
para acceder, interpretar, criticar y participar en las
nuevas formas de cultura y sociedad
• Alfabetización digital: transforma la información en
conocimiento y hace que el conocimiento transforme la
sociedad
• Objetivos:
– Proporcionar técnicas de procesamiento y digitalización dela
información
– Conocimiento de los lenguajes interactivos
– Conocer las implicaciones sociales de las nuevas tecnologías en
un mundo global
– Actitudes de receptores críticos y emisores responsables en
comunicación democrática

Modelos de comunicación
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Hay varias acepciones como: informar, transmitir, compartir…
Kaplún (1998) 3 modelos:
– Bancario: énfasis en loscontenidos que se transmiten de forma
unidireccional.
– Énfasis en el resultado: resultados aprendizaje en educación,
aumento de consumo en publicidad.
– El alumno-receptor se ayuda de un comunicador-facilitadorprofesor. Aprende en colaboración y constricción social. Freinet
y la Pedagogía moderna (la imprenta)
Interpretación clásica de la comunicación: emisor / mensaje / canal
/ receptor. Ej:Medios de Comunicación Audiencia
Cloutier habla de EMIREC: emirec / mensaje / canal / emirec
Los medio de comunicación no actúan desde el modelo emirec. La
audiencia está únicamente en posición de recepción. NO HAY
COMUNICACIÓN, es un proceso asimétrico. La audiencia no
interactúa.

Comunicación asincrónica y
sincrónica
• Sincrónica: en tiempo real. Por ejemplo, la
telefonía o el Chat.Para que la comunicación
sea adecuada, hace falta competencia
comunicativa
• Asincrónica: en tiempo diferido. Por ejemplo, el
correo electrónico o el foro. Nos permite tiempo
para buscar información
• Ambas facilitan el aprendizaje colaborativo
• Cada participante debe conocer bien su rol, su
ubicación en el espacio y el tiempo, adecuar los
enunciados a la especialidad, etc.

Larecepción y la creación de
mensajes
• El público ya no ha de esperar a recibir el contenido
(medios de comunicación tradicionales), sino que lo
puede crear (móvil, Web, blogs)
• El mensaje llega a través de diferentes medios y/o
lenguajes que influyen de manera distinta en el receptor.
• El mensaje lo produce un emisor (cibernauta, portal de
Internet, periódico, emisora de radio, etc.) queinteractúa
o transmite dicho mensaje.
• Los medios de comunicación están cambiando. Ahora
tenemos acceso a lo que queremos cuando queremos.

Diálogo interpersonal en la red y
en la telefonía móvil
• Internet posibilita la comunicación ya que
permite el encuentro de personas sin límites
geográficos o temporales
• Las tecnologías digitales no implican la
desaparición de las analógicas....