La indisciplina como factor determinante en el proceso de aprendizaje de los niños de tercero ¨c ¨ del instituto técnico misael pastrana borrero, sede maria goretti

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PROBLEMA
1. TITULO

LA INDISCIPLINA COMO FACTOR DETERMINANTE EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE TERCERO ¨C ¨ DEL INSTITUTO TÉCNICO MISAEL PASTRANA BORRERO, SEDE MARIA GORETTI

2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA

1.2.1. Planteamiento del problema

Durante mucho tiempo el aprendizaje se ha visto bloqueado por el comportamiento de los estudiantes frente a las diversas asignaturas quese le imparten en el aula de clases
Esto es evidente porque muchos de los niños no prestan la debida atención al lo que el profesor le quiere brindar, para ellos es mas importante hablar con los demás compañeros, levantarse del pupitre, halarle el cabello a las niñas del salón, tirar papelitos y hasta gritar al profesor con tal de no atender a las explicaciones del profesor
De este modo es deimportancia hacer una descripción acerca del las cusas que ha llevado a estos niños a comportarse de esa forma y hacerles entender a manera de consejo que lo que están haciendo no los va a conducir a ningún lado y que si se logra una disminución en la indisciplina el rendimiento académico va ha mejorar para ellos.
Se sabe que son niños y que como tal tienen derecho a la diversión y al juego entrecompañeros de la misma edad, pero si se esta en un aula de clases es para aprender experiencias que le van a servir al niño cuando avance su edad y quizás en el futuro se lo van a agradecer a ese profesor que un día les llamo tanto la atención con tal de que se aprendieran cosas interesantes para la vida.

1.2.2 Formulación del problema

Ante la observación realizada y teniendo en cuenta losaspectos mencionados en el planteamiento se quiso trabajar con uno de los temas que mas sobresalen en el aula de clases de los niños de tercero ¨C¨ del colegio Maria Goretti. Esta problemática fue percibida desde el primer día de ingreso a la institución de ahí la importancia de su estudio.
La formulación de la problemática esta dada de la siguiente forma:

¿CÓMO INFLUYE LA INDISCIPLINA EN ELPROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE TERCERO ¨C¨ DEL INSTITUTO TÉCNICO MISAEL PASTRANA BORREROPAZ Y FUTURO, SEDE MARIA GORETTI?

1.3. OBJETIVOS

Objetivo general:

Identificar la influencia de la indisciplina en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños de tercero C del colegio Maria Goretti

Objetivos específicos:

Observar el aula de clases donde se están formando los estudiantesAnalizar la relación docente – estudiante

Establecer conversaciones con el docente y los estudiantes

Describir las relaciones interpersonales del estudiante con su núcleo familiar

Realizar actividades didácticas para que el estudiante aprenda de una forma dinámica y divertida

1.4. JUSTIFICACION

Este estudio se hace porque durante las visitas y las conversaciones que se realizaroncon los estudiantes se pudo apreciar que los niños de la institución y en especial los del grado tercero C son muy inquietos haciendo que esto de una u otra forma estén influyendo en su proceso de aprendizaje y lo estén bloqueando. Además cada día en el aula se vive una ambiente de discordancia el docente no se siente a gusto con su trabajo realizado, porque los niños cada vez responden menos ytanto la indisciplina como los cambios de comportamiento crecen con mas fuerza; esto hace que cada año los niños pierdan la mayoría de sus materias y en el peor de los casos terminen perdiendo el año escolar.

1. ASPECTO METODOLOGICO

2.1 Tipo de investigación

El tipo de investigación que se va a llevar a cabo es etnográfica, ya que el estudio es una descripción de los hechos reales queocurren en un aula de clase de este modo para que la investigación tenga un soporte valido es primordial la vinculación con los niños y conversar acerca de lo que ocurre con sus vidas facilitando así la recolección de la información y haciéndonos participe de sus vidas aunque sea por un instante.
Es interesante por que cuando se interactúa con los niños ellos son capaces de contar todo lo que...
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