La Inteligencia

DEDICATORIA

Primeramente a Dios por haberme permitido llegar hasta este punto y haberme dado salud, ser el manantial de vida y darme lo necesario para seguir adelante día a día  para lograr mis objetivos, además de su infinita bondad y amor.

A mis padres por su apoyo incondicional, por sus consejos, sus valores, por la motivación constante que me ha permitido ser una persona de bien.A mi maestra María Puse S. por su gran apoyo y motivación ofrecida para realizar este trabajo, por haberme transmitido los conocimientos obtenidos, alentarme con su estricta enseñanza.


Edgar Enrique Paipay Vásquez
















AGRADECIMIENTO

Agradezco a mi plana de profesores, porque día a día, clase a clase y tema a tema pudieron inducir enmí una visión crítica y formal.
Gracias, y espero aprovechar todo lo que me dieron.



Edgar Enrique Paipay Vásquez










INTRODUCCION
La inteligencia es uno de los constructos más interesantes, al tiempo que polémicos, en la investigación sobre diferencias individuales. Altamente valorada, en nuestra cultura se presupone que la inteligencia es un biennecesario para el éxito en contextos como el académico o el profesional. No obstante, algunos autores consideran que el concepto de inteligencia no debe circunscribirse al rendimiento puramente cognitivo, sino que debe abarcar un abanico más amplio de capacidades entre las que se encuentran la capacidad de relacionarse convenientemente con el contexto y de afrontar y resolver los problemas prácticos dela vida cotidiana de forma óptima.
 En cualquier caso, el cúmulo de investigación realizado sobre la inteligencia es ingente, tal y como muestran las distintas corrientes que derivan, tanto de la metodología de estudio empleada, como de la concepción que los investigadores han mostrado sobre la naturaleza de la inteligencia.
  
 Así, se recomienda hacer un recorrido por las distintas propuestasrealizadas por los expertos acerca de la cuestión principal: ¿qué es la inteligencia?, y que R.J.Sternberg plasma en forma de metáforas o análogos. Asimismo, algunas de las polémicas suscitadas en torno a dicha naturaleza, su estructura y su organización, deben ser conocidas por su interés para la comprensión de la evolución seguida en la investigación en inteligencia.
  
 Por otra parte, losavances realizados por la Psicología Diferencial en cada una de las dos etapas propuestas para la investigación en diferencias individuales, la descriptiva y la explicativa, quedan plasmados en la investigación sobre la inteligencia. Por un lado, encontramos la aproximación relativa a los modelos estructurales y psicométricos más relevantes en este campo. Los modelos estructurales pretenden concluiracerca de cuestiones tales como el número de capacidades existentes y su sistema de organización, desde una vertiente descriptiva y taxonómica. Por otro lado, es imprescindible conocer las distintas propuestas en torno al estudio de los procesos mentales requeridos para la manifestación de la conducta inteligente desde una perspectiva experimental, así como aquellas investigaciones cuyo principalinterés es adentrarse en las bases biológicas que sustentarían un rendimiento mental más eficaz. Por último, existen dos propuestas recientes, de carácter amplio y sistémico, que no se circunscriben al marco de la eficacia de los procesos cognitivos del individuo, al contemplar otras cuestiones como la capacidad de resolución de problemas de la vida cotidiana (como en la teoría triárquica deR.J.Sternberg) u otro abanico amplio de capacidades que son entendidas como inteligencias distintas, no ceñidas al ámbito de lo puramente intelectual (como en el caso de la teoría de las inteligencias múltiples de H.Gardner).































OBJETIVOS
Los principales objetivos de este bloque temático son:
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