La Inteligencia

UNIDAD 7. LA INTELIGENCIA

1.- ¿Por qué es difícil definir la inteligencia?
Porque el término inteligencia, tiene una multitud de significados y muchos han sido los autores que han intentado su significación.
¿Se puede medir la inteligencia? ¿A qué hace referencia el concepto de cociente intelectual?
A principios del siglo XX , el foco de atención se centró en lograr instrumentos quemidieran las diferencias de inteligencia interindividuales. Mac. Keen Cattell desarrolllo una bateria de test para evualar la inteligencia de las personas y fue pionero en el concepto de la prueba mental. Según Alfred Binet, no se puede dar una sola definición de inteligencia, sino que deben sumarse las diferente aptitues mentales, consideraba también la influencia social. Thédore Simon, afirmaba quetodo los niños siguen un mismo patrón intelectual y que las diferencias las determinaba en la adquisición de las capacidades potenciales. El mayor avance de Binet y Simon lo supuso la creación del concepto de la edad mental, es decir, la edad cronológica que corresponde a un nivel carasterístico de rendimiento.
El concepto de cociente intelectual, es el resultado de dividir la mete (EM) entre laedad real o cronológica (ER) y, para facilitar la lectura, multiplicar el resultado por 100
3.- ¿Qué factores comprende el concepto de inteligencia?
Esta formada por siete factores:
Factor V: compresión Verbal.
Factor W: Fluidez Verbal.
Factor R: Razonamiento.
Factor S: Comprensión espacial.
Factor N : Compresión numérica.
Factor P: Capacidad perceptiva.
Factor M: Capacidad memorística.4.- ¿Qué son los test de inteligencia y qué condiciones deben cumplir? ¿Hasta qué punto los resultados de los test son incuestionables? Pon ejemplos.
Las puntuaciones que se representan en la campana de Gaussse obtiene de unas pruebas que se denominan con el término de origen inglés, test.
La elaboración de test es muy complicada y un test debe cumplir con tres requisitos fundamentales.Validez. Un test es valido si un test mide realmente lo que pretende medir.
Fiabilidad. Un test es fiable cuando un test mide de manera precisa, o entre otras palabras, cuando sus resultados son verdaderos, estables y predecibles.
Estandarización. Un test está estandarizado cuando podemos utilizarlo con relativa facilidad y en condiciones de lugar y tiempos diferentes.
Dado que lainteligencia es un constructo difícil de definir y más aún de delimitar, hay multitud de factores que pueden modificar los resultados obtenidos:
Factores extrínsecos. Alteración emocional que puede sufrir la persona a la que sometan a un test, condición física en la que se encuentre, interferencias de cualquier tipo, o, en el peor de los casos la contaminación que se puede producir en los resultadosde los test del examinado...
Factores intrísecos. Sea el exceso de componentes culturales, que dejan en un segundo plano los contenidos de tipo práctico y que limitan el tipo de respuesta, de manera que la creatividad se coarta a la tipificación del test e incluso se puede llegar a globalizar los resultados olvidando los procesis cognitivos.
De cara a estas limitaciones expuestas, a las quehabría de sumar muchas más, los resultado obtenidos por los test de inteligencia no pueden ser tomados como algo inmutable o definitivo.
5.- ¿Se podría mejorar la inteligencia? ¿Cómo?
Sí, la experiencia demuestra que, a lo largo del primer año de vida del bebé, mediante la práctica de ejercicios de estmulación perzonalizada, y trabajando sobre los reflejos primarios de una manera metódia ycontinuada, es posible potenciar sus capacidades innatas.
Por otro lado, no hay que olvidar el componente cultural de la inteligencia y la cantidad de aspectos cognitivos que asimismo la componen; trabjando sobre estos aspectos, se pueden facilitar los aprendizajes y optimizar la inteligencia fluida.
6.- ¿Qué entendemos por desviaciones de la inteligencia?
Si consideramos la campana de Gauss, vemos...