La Labor Educativa En El Contexto De La Universalización En La Educación Superior Pedagógica.

UNIVERSIDAD 2011
TÍTULO: LA LABOR EDUCATIVA EN EL CONTEXTO DE LA UNIVERSALIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA.
Autores:
Lic. Orlianis Farradas López. Prof. Asistente ISP “Rubén Martínez Villena”
MsC. Xiomara Caba Serrano. Prof. Auxiliar ISP “Rubén Martínez Villena”
MsC. Mailín Díaz Álvarez. Prof. Asistente ISP “Rubén Martínez Villena”
Lic. Carlos Acosta Romero. Prof. Instructor ISP“Rubén Martínez Villena”
E-mail: ofl@ispvillena.rimed.cu

RESUMEN:
El presente trabajo de investigación se adentra en el estudio de la labor educativa como función esencial del proceso de formación inicial de profesores. El mismo se propone profundizar en la relación entre lo educativo y lo instructivo, sobre la base de asumir la instrucción como vía para contribuir a la función orientadorao educativa, y define como objetivo determinar algunos presupuestos teóricos para el diseño de actividades que desde el desarrollo de la función docente – metodológica permitan una incidencia mas directa sobre la tarea educativa. Para ello se aborda de manera particular el proceso de desarrollo de los valores humanos en el contexto social y escolar, considerando en este último caso lasparticularidades del proceso de formación en las condiciones de la universalización y las características del modelo de profesional que se aspira a formar desde las aulas de la universidad pedagógica. Las actividades se diseñan para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia de América, asignatura que forma parte del plan de estudio de tercer año de la carrera de Ciencias Humanísticasy se conciben desde una perspectiva desarrolladora, que combina lo instructivo y lo educativo en el proceso de aprendizaje escolar.



UNIVERSIDAD 2011
TÍTULO: LA LABOR EDUCATIVA EN EL CONTEXTO DE LA UNIVERSALIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA.
Autores:
Lic. Orlianis Farradas López. Prof. Asistente ISP “Rubén Martínez Villena”
MsC. Xiomara Caba Serrano. Prof. Auxiliar ISP“Rubén Martínez Villena”
MsC. Mailín Díaz Álvarez. Prof. Asistente ISP “Rubén Martínez Villena”
Lic. Carlos Acosta Romero. Prof. Instructor ISP “Rubén Martínez Villena”

INTRODUCCIÓN: Dentro del Sistema Nacional de Educación, estructurado sobre la base de subsistemas que se integran, relacionan e interactúan, bajo una dirección que mantiene la unidad a partir de sólidos principios, el subsistema deFormación y Perfeccionamiento del Personal Docente, cumple funciones específicas: se encarga de preparar el personal calificado, maestros y profesores, para satisfacer las exigencias de la escuela cubana actual, a través de la formación emergente, la formación regular, y la superación de pregrado y postgrado de docentes en ejercicio.
Tradicionalmente los Institutos Superiores Pedagógicos (ISP)han sido la institución clave en este subsistema de educación, y en el contexto actual no han perdido tal condición, aunque no hay dudas de que los principios de la universalización provocaron, hacia el interior de dichas instituciones, cambios sustanciales que posibilitaron romper con un modelo de formación centrado en la adquisición academicista de conocimientos teóricos, (siempre necesaria comobase para el desempeño profesional) y pasar a una formación, eminentemente basada en la práctica pedagógica, desde la escuela y para la escuela.
En el nuevo modelo intervienen: el ISP, fundamentalmente a través de su prolongación a escala municipal, la sede universitaria y la microuniversidad. Los tres elementos se integran en el trabajo educativo con el estudiante (profesor en formación) y enlas figuras del profesor adjunto a la sede (profesor a tiempo parcial) y el tutor, residente en la microuniversidad.
Las sedes consideradas “unidades de la estructura académica de los ISP que sirven de apoyo a sus carreras y promueven el progreso cultural de su entorno. Se subordinan al ISP en lo que refiere a sus actividades académicas, laborales, de investigación, culturales o de cualquier...