La Lectura
Páginas: 9 (2130 palabras)
Publicado: 21 de diciembre de 2012
Actividad 1 Módulo I - para directores y docentes de Preescolar
1. A continuación se presentan diferentes estándares educativos que te pueden permitir hacer una autoevaluación de los logros educativos en tu nivel. Encontrarás dos apartados:
A) Estándares de gestión, práctica docente y participación social. Estos estándares te permiten hacer un análisis de la dimensión,organizativa, administrativa y de participación social, que te llevan a mejorar estándares de calidad, que favorecen el logro en la dimensión pedagógica curricular.
B) Estándares de logro educativo para preescolar. Estos estándares van directamente a la dimensión pedagógica curricular.
2. Debes realizar una autoevaluación de ambos estándares educativos, utilizando una escala de 0 a 100, paraindicar su cumplimiento.
3. Una vez habiendo realizado esta evaluación, deberás anotar aquellos estándares educativos a los que se enfocará más tu actuación como directivo y metas específicas para lograrlo.
1 y 2 ESTÁNDARES EDUCATIVOS
|Estándares de gestión, práctica docente y participación social |% | ||en la escuela |0 - 100 |Observaciones |
|A.1. La comunidad escolar comparte una visión de futuro, planea sus |90 | |
|estrategias, metas y actividades y, cumple con lo que ella misma se fija. || |
|A.2. El director ejerce liderazgo académico, organizativo-administrativo y |70 |Falta liderazgo por parte del director. |
|social, para la transformación de la comunidad escolar. | | |
|A.3. El personal directivo,docente y de apoyo (maestro de educación |75 |Los maestros de apoyo no siempre trabajan en |
|especial, educación física, educación artística entre otros) trabaja como un | |coordinación con las metas comunes que se establece el|
|equipo integrado, con intereses afines y metas comunes. | |docente para con los niños.|
|A.4. Los directivos y docentes se capacitan continuamente, se actualizan y |90 |No siempre se aplican todos lo que se espera durante |
|aplican los conocimientos obtenidos en su práctica cotidiana, para la mejora | |las actualizaciones. |
|de los aprendizajes de sus estudiantes| | |
|A.5. Los directivos y docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques |85 |No, ya que falta mayor dominio de los contenidos del |
|curriculares, planes, programas y contenidos | |nuevo programa. |
|A.6. Secumple con el calendario escolar, se asiste con puntualidad y se |100 |siempre |
|aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a la enseñanza. | | |
|A.7. La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material para |85 |No ya quelas condiciones de mobiliario no son las mas|
|llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado, mobiliario y | |adecuadas y urge que se repongan. |
|equipo adecuado a los procesos modernos de enseñanza-aprendizaje, | | |
|laboratorios equipados, tecnología...
1. A continuación se presentan diferentes estándares educativos que te pueden permitir hacer una autoevaluación de los logros educativos en tu nivel. Encontrarás dos apartados:
A) Estándares de gestión, práctica docente y participación social. Estos estándares te permiten hacer un análisis de la dimensión,organizativa, administrativa y de participación social, que te llevan a mejorar estándares de calidad, que favorecen el logro en la dimensión pedagógica curricular.
B) Estándares de logro educativo para preescolar. Estos estándares van directamente a la dimensión pedagógica curricular.
2. Debes realizar una autoevaluación de ambos estándares educativos, utilizando una escala de 0 a 100, paraindicar su cumplimiento.
3. Una vez habiendo realizado esta evaluación, deberás anotar aquellos estándares educativos a los que se enfocará más tu actuación como directivo y metas específicas para lograrlo.
1 y 2 ESTÁNDARES EDUCATIVOS
|Estándares de gestión, práctica docente y participación social |% | ||en la escuela |0 - 100 |Observaciones |
|A.1. La comunidad escolar comparte una visión de futuro, planea sus |90 | |
|estrategias, metas y actividades y, cumple con lo que ella misma se fija. || |
|A.2. El director ejerce liderazgo académico, organizativo-administrativo y |70 |Falta liderazgo por parte del director. |
|social, para la transformación de la comunidad escolar. | | |
|A.3. El personal directivo,docente y de apoyo (maestro de educación |75 |Los maestros de apoyo no siempre trabajan en |
|especial, educación física, educación artística entre otros) trabaja como un | |coordinación con las metas comunes que se establece el|
|equipo integrado, con intereses afines y metas comunes. | |docente para con los niños.|
|A.4. Los directivos y docentes se capacitan continuamente, se actualizan y |90 |No siempre se aplican todos lo que se espera durante |
|aplican los conocimientos obtenidos en su práctica cotidiana, para la mejora | |las actualizaciones. |
|de los aprendizajes de sus estudiantes| | |
|A.5. Los directivos y docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques |85 |No, ya que falta mayor dominio de los contenidos del |
|curriculares, planes, programas y contenidos | |nuevo programa. |
|A.6. Secumple con el calendario escolar, se asiste con puntualidad y se |100 |siempre |
|aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a la enseñanza. | | |
|A.7. La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material para |85 |No ya quelas condiciones de mobiliario no son las mas|
|llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado, mobiliario y | |adecuadas y urge que se repongan. |
|equipo adecuado a los procesos modernos de enseñanza-aprendizaje, | | |
|laboratorios equipados, tecnología...
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