La lengua escrita

.....En nuestro contexto sociocultural, los niños y las niñas cuyas edades están entre los cero y
los seis años se encuentran en continuo contacto con estímulos visuales y sonoros, al igual
que con el lenguaje escrito por medio de letreros, etiquetas, envolturas de galletas, juegos,
tarjetas, revistas, periódicos y otros materiales escritos que encuentran en su entorno. Hoy
más que nunca, vandescubriendo la importancia que tiene el lenguaje escrito para
expresarse, para ser comprendidos y para comprender a los demás. En esa interacción
observan que, tanto la lectura como la escritura, tienen un importante lugar en el desarrollo
de la vida cotidiana de las personas, y es así como sienten la necesidad de apropiarse de
dichas herramientas comunicativas para expresar lo que les gustay piensan. Al respecto,
rivera, (1999, p. 14) indica que
...cuando llegan a la escuela los niños y las niñas saben que existe la lecturaEn nuestro contexto sociocultural, los niños y las niñas cuyas edades están entre los cero y
los seis años se encuentran en continuo contacto con estímulos visuales y sonoros, al igual
que con el lenguaje escrito por medio de letreros, etiquetas, envolturasde galletas, juegos,
tarjetas, revistas, periódicos y otros materiales escritos que encuentran en su entorno. Hoy
más que nunca, van descubriendo la importancia que tiene el lenguaje escrito para
expresarse, para ser comprendidos y para comprender a los demás. En esa interacción
observan que, tanto la lectura como la escritura, tienen un importante lugar en el desarrollo
de la vida cotidianade las personas, y es así como sienten la necesidad de apropiarse de
dichas herramientas comunicativas para expresar lo que les gusta y piensan.
el lenguaje le sirve al individuo para comunicar su pensamiento. Pero las cosas no son
tan sencillas. En primer lugar, el adulto trata, con su palabra de comunicar modos del
pensamiento. Ora su lenguaje sirve para la aprobación de hechos: las palabrasforman
parte entonces de reflexiones objetivas, informan y permanecen ligadas al
conocimiento. Por el contrario, a veces el lenguaje comunica órdenes o deseos, sirve
para criticar, para amenazar; en una palabra, para despertar sentimientos y provocar
actos. (Piaget, 1968, p. 17)
La apropiación de la lengua escrita como proceso constructivo,
interactivo y de producción cultural.
En elproceso de apropiación de la lengua escrita, es fundamental partir del contexto
sociocultural, donde el niño y la niña están inmersos, ya que éste es el medio en que
interactúa y se relaciona con los demás. En ese contexto, mediante diferentes formas,
gestos, palabras, el niño y la niña expresan lo que sienten y piensan. Lo que se constituye en
un aspecto importante en este proceso, en la medidaque vayan adquiriendo la necesidad de
comunicarse, descubrir su mundo y de socializar con los demás.
Introducción
Desde muy corta edad los niños y las niñas manifiestan en sus juegos iniciativas por aprehender los códigos escritos. En sociedades alfabetizadas como la nuestra, muchos pequeños y pequeñas aprenden a leer y a escribir de manera natural, sin escolaridad formal (Molina, 1998). Lasinvestigaciones sobre los procesos iniciales de la lectoescritura muestran al párvulo como un aprendiz activo que trata de comprender el lenguaje escrito que está a su alrededor, explora, pregunta, formula y comprueba hipótesis en su intento de comunicarse con el mundo. Al respecto Ferreiro indica: “...sabemos, gracias a la obra monumental de Piaget, que los niños no esperan tener seis años y unamaestra delante para comenzar a reflexionar acerca de problemas extremadamente complejos, y nada impide que un niño que crece en una cultura donde la escritura existe reflexione también acerca de esta clase particular de marcas y organice sus ideas al tratar de comprenderlas" (1983, p. 79)
El niño y la niña se van apropiando de la lengua escrita de una forma natural mediante experiencias de...