la lengua

CIENCIAS DEL LENGUAJE, COMPETENCIA COMUNICATIVA Y ENSEÑANZA DE LA LENGUA
Las teorías gramaticales estructuralista y generativista se preocupan por el sistema abstracto de la lengua y por laconstrucción de un modelo formal que dé cuenta de la competencia lingüística del hablante oyente, constituyen la comunicación verbal y no verbal de las personas.
La enseñanza de la lengua orientada a una delas mejoras de las capacidades de uso comprensivo de los aprendices va a permitir la adquisición de las normas, destrezas y estrategias asociadas a la producción de textos orales, escritos eiconoverbales, dando como resultado la apropiación de los mecanismos pragmáticos.
La noción de uso es el eje de los enfoques pragmáticos, sociolingüísticos y discursivos sobre la lengua y la comunicación comoun conjunto de normas y estrategias de interacción social orientadas a la negociación cultural de los significados en el seno de situaciones concretas de comunicación
Bronckart dice que la pedagogíade las lenguas ha estado sometida a dos tentaciones contrapuestas: la de hacer psicopedagogía aplicada o la de hacer lingüística aplicada.
La finalidad principal de la enseñanza de la lengua maternaseria dotar al alumnado de los recursos de expresión y comprensión, y de reflexionar sobre los usos lingüísticos y comunicativos, que le permitan una utilización adecuada deos diversos códigoslingüísticos y no lingüísticos disponibles en situaciones y contextos variados, con diferente grado de formalización o planificación en sus producciones orales y escritas.
Competencia comunicativa: conjuntode procesos y conocimientos de diversos tipos – lingüísticos, sociolingüísticos, estratégicos y discursivos- que el hablante/ oyente / escritos / lector deberá poner en juego para producir ocomprender discursos adecuados a la situación y al contexto de comunicación y al grado de formalización requerido.
Competencia lingüística: entendida como la capacidad del oyente/hablante para reconocer y...