La memoria

MEMORIA
La memoria considerada como un método funciona asociada a la lectura veloz, concentración, métodos de estudio, oratoria, inteligencia y audiencia.
La memoria es constitutiva en el hombre: "somos lo que recordamos" y la condición imprescindible para poder pensar y crear. Sin memoria seríamos simplemente vegetales.
LOS MECANISMOS DE REPRESENTACIÓN
La memoria funciona en base a unconjunto de reglas. Conocerlas y aplicarlas en las actividades diarias permite optimizar el rendimiento del sistema. Comencemos por visualizar su mecanismo:

Las huellas de la Memoria
Al efectuar una observación, su impacto se refleja en el cerebro bajo la forma de una inscripción de una huella. Si queremos consolidar ese registro debemos considerar la calidad de la representación. Cuando "lafotografía" es excepcionalmente buena o la intensidad emocional del impacto es profunda, la grabación se produce de manera automática. Pero en situaciones normales, es necesario recrear la vivencia original "enriqueciendo el código perceptivo".
Concepto , Imágenes multisensoriales, Memoria
Aprender a representar implica desarrollar la aptitud para resumir acontecimientos o informaciones diversas enfórmulas sintéticas que contengan sus elementos esenciales. 
Para lograrlo, debemos traducir lo que se percibe con la ayuda de un código abstracto-conceptual sostenido por la palabra y por otro concreto-sensorial apoyado en imágenes mentales.
"Imaginar" proviene del latín y significa "imitar lo real". Si de esto se trata, hay que lograr el máximo realismo al reconstruir el objeto o el dato en unaimagen que integre la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto..... sin olvidar al menos común de todos los sentidos.
Nos referimos a un "doble sistema de registro". Uno es el verbal, lógico, intelectual y propio del hemisferio izquierdo del cerebro. El otro es el sensorial, emotivo, sintético; crea imágenes multisensoriales y es característico del hemisferio derecho del cerebro.Relaciones entre memoria y la lectura veloz
Si la memoria es un sistema, hay que aprender a decodificar los estímulos del medio en huellas de fácil acceso. Veamos un ejemplo: Cuando vamos al cine podemos recordar hasta los mínimos detalles de la película sin realizar esfuerzo alguno. En cambio, cuando leemos, registramos solamente generalidades.¿A qué se debe?: durante la película, la exposiciónmultimedia activa todas las áreas del cerebro y al leer utilizamos sólo la mitad de su capacidad.
El método para convertir al concepto en una doble huella consiste en dividirlo: sin la palabra, para comprender un concepto tan sencillo como el de "piedra" necesitaríamos apelar a sus características: - dura, pesada, rugosa, etc.- y así el concepto perdería su unidad. Por otra parte, sin la imagenfaltaría el soporte sensorial. 
El método de lectura que proponemos es que durante la lectura veloz se comprendea e imagine el texto, registrando cada novedad, como si se viera una película para enriquecer de esta manera el contenido de la memoria.
Relaciones entre memoria y métodos de estudio
La memoria es capital humano. Por eso hay que construirla y organizarla como un mapa queordene los conceptos según su jerarquía. . La persona ordenada siempre encuentra lo que busca, la desordenada no.
Ante la falta de un método de estudio se estudia de memoria y eso no rinde, aunque se repita 100 veces lo mismo. Lo que ha demostrado gran eficacia es la repetición activa es decir esforzarse en reconstruir lo estudiado sin leerlo y también colocarse en un estado de receptividad máximamediante las técnicas de relax y autocontrol del pensamiento.
Relaciones entre memoria y concentración
Sin concentración no hay memoria posible y sin memoria no hay concentración. La memoria y la atención humana solamente pueden atender a 7 estímulos simultáneos. La falta de sabiduría condena a una vida atada a las urgencias, a la mentalidad de bombero. En cambio el que construye una red...