La metacognición y el proceso lectoescritor

La metacognición y el proceso lectoescritor

Actualmente en muchos países se ha implementado el enfoque educativo basado
en competencias en el que para su aplicación, se utilizan categorías comoconocimientos previos, intereses del niño, aprendizaje significativo, resolución de
problemas, metacognición, transversalidad, tutoría, entre otras.
El concepto de metacognición juega un papelimportante en este enfoque, ya que
se hace mucho énfasis al proceso de transferencia de las competencias
adquiridos en el aula y que se puedan aplicar resolviendo problemas en
situaciones de la vidadiaria o laboral. De esta manera, el sujeto adquiere
autonomía y la posibilidad de adaptarse más rápidamente a las situaciones del
mundo cambiante.
Flavell (1971) inicia sus trabajos sobre lametamemoria de
los niños, es decir, lo que conocen acerca de sus propios
procesos de memoria, para lo cual le pedía a los niños que
reflexionaran sobre este proceso. Desde esta perspectiva
llegó a lareflexión acerca del conocimiento que los niños
tienen de sus propios procesos cognitivos, a lo cual llamó
metacognición.
Flavell define el concepto de metacognición como el
dominio y regulación quetiene el sujeto sobre sus propios
procesos cognoscitivos. En otras palabras, conocer la propia cognición, es tener
conciencia de la manera en que se aprende y por otro lado el de controlar y
regularpor medio de la planeación y autoevaluación los propios procesos
cognitivos.
1 Docente Investigador de la Escuela Normal Preescolar “Adolfo Viguri Viguri” Chilpancingo, Guerrero,
México. email:ebeltran61@hotmail.com.
Flavell abordó el problema de la metacognición, desde las limitaciones que tienen
las personas para generalizar o transferir lo que han aprendido a situaciones
diferentes alas que han originado su aprendizaje.
Los trabajos de Flavell que abordan los problemas implicados en la generalización
y transferencia de lo aprendido, sirvieron para confirmar que los seres...