la monotomia cotidiana

LEA EL TEXTO DE JACKSON P. “LA MONOTONÍA COTIDIANA” SE LE SUGIERE PONER ATENCIÓN EN LOS SIGUIENTES TÓPICOS.


LA FUNCIÓN DE LA ESCUELA
Es un lugar en el que se prueba o se suspende, en que suceden las cosas divertidas, se aprenden cosas nuevas y se adquieren nuevas capacidades pero también es un sitio donde los alumnos se alientan, escuchan, esperan, están en fila, se encuentran amigos yenemigos, se resuelven dudas.
LA CLASE COMO PRODUCTORA DE INTERRELACIONES SEMEJANTES O IGUALES SIEMPRE
La clase como productora es compuesta por la monotonía cotidiana, los estados de producción, por el ambiente en el que se encuentran, por la función en general de la escuela, la cotidianidad del grupo escolar, asistencia social.
LA FORMA DE COMUNICACIONES ENTRE LOS SUJETOS
Son rasgos pococomentados de la vida en la clase cada uno de ellos se debe en parte a la condición masiva de la clase, sin embargo se puede estudiar la actitud de los profesores y los alumnos de modo que puede dejar su impronta en sus relaciones ante el mundo en general.
LA AUTORIDAD PROFESOR- ALUMNO
La diferencia de autoridad entre profesor y alumnos tiene relación, evidentemente, con los aspectos evaluativos de lavida escolar, pero implica mucho mas que una distribución de premios y castigos afecta a la manifestación de condiciones de libertad, privilegio y responsabilidad.





REGISTRO ANECTÓDICO


ALUMN: UBEYMER GARCIA PERES
Es una niña que todo el tiempo esta intimidada, no habla, en las clases esta temblando como que si la hubiesen regañado, y eso ocurre todos losdías.
ALUMNO: MARIO ANTONIO GOMEZ
El problema que ocurre con él es que todavía no sabe ir al baño y se hace en su ropa, por mas que le digo que me avise pero no me hace caso y todo el tiempo está llorando.
ALUMNO: ANHI LOPES ESCALANTHE
Es una niña muy inteligente, sociable, es la que primera me entrega sus trabajos y los hace con delicadeza para que le salgan bien, es la que mas participa.ALUMNO: ELISEO GUTIERREZ VAZQUEZ
Es un niño que siempre quiere terminar rápido sus trabajos y todo lo hace sin cuidado para que sea el primero en terminar pero no sigue las indicaciones que yo le digo.
ALUMNO: MARICELA LOPEZ GUTIERREZ
Ella es una niña muy tranquila, que todos sus trabajos los entrega limpios, bien realizados, es la que termina al último pero los hace muy bien.
ALUMNO: CORNELIOMENDEZ VASQUEZ
Todas las clases desde que iniciamos hasta el dia de hoy a sido puro llorar, no hace las actividades que le digo, y no juega con los demás.
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CUADRO DE SEMEJANSAS Y DIFERENCIAS ENTRE PRÁCTICAS DOCENTES

TÓPICOS
JACKSON
SU HISTORIA COMO ESTUDIANTE
-Rol asumido por el estudiante
Los alumnos se alientan, escuchan, esperan, levantan la mano, desatan la imaginación yresuelven las dudas.
Cuando el maestro deja tareas empezar a realizarlas dentro del salón de clases, poner atención.
-Rol asumido por el estudiante fuera de clase
Jugar y dormir.
Saliendo de la escuela ir con los amigos, sin tener en mente nada sobre la escuela y hasta la noche me acuerdo de la tarea.
-Rol asumido como estudiante de la UPN
Aprender para poder enseñar.
Poner toda la atención quepueda en clase, trabajar mucho esforzarme en mis tareas para que lo agá lo mejor posible, poner mucho empeño en las clases.
-Reacción ante las distracciones de los niños
Se forman discusiones, recibir una llamada de atención por parte del profesor, las distracciones se forman por las interrupciones.
Llamarles la atención y observar como es su comportamiento en clase para así poder mejorarlocon el paso del tiempo y que los niños se interesen en mi clase.
-Reacción ante las interrupciones
Crean un rasgo de vida de la clase, estas son consecuencias de la coexistencia masiva, comentarios innecesarios, mal comportamiento del alumno.
Comprendo mientras las interrupciones sean necesarias y con respeto, enseñarles como comportarse para no distraerse en las interrupciones.
-El papel...