La niñez
Páginas: 19 (4652 palabras)
Publicado: 22 de junio de 2010
La Niñez
Psicología del Desarrollo
Es el estudio de los cambios físicos, mentales y sociales que sobreviven a lo largo del ciclo vital de la gente desde el nacimiento a la vejez. Gran parte de su labor se centra en tres cuestiones principales:
1. Naturaleza o Cultura:
Los genes son los que determinan que en cada una de nosotros hay un ser peculiar, nos convierten enpersonas.
Nuestros genes diseñan una secuencia ordenada de procesos de crecimientos biológicos denominados maduración que determina muchos de nuestros rasgos comunes. La extremada privación o maltrato demoran el desarrollo, las tendencia genéticas del crecimiento son innatas. La maduración define el curso fundamental del desarrollo y la experiencia lo corrige. Las formas de conducta son unproducto de la interacción de nuestros genes y nuestro pasado y las experiencias actuales.
2. Continuidad o Etapas:
Los investigadores que destacan la importancia de la experiencia y del aprendizaje perciben el desarrollo como un proceso lento y continuo de plasmación. Los que destacan la importancia de la maduración biológica tienden a ver el desarrollo como una secuencia deetapas o pasos determinados genéticamente; aunque este proceso pueden ser rápidos o lentos, todos lo recorren en el mismo orden.
3. Estabilidad o Cambio:
Los investigadores que han seguido el curso de diferentes vidas a lo largo del tiempo discuten ahora en qué medida nuestro pasado se proyecta sobre nuestro futuro.
La mayoría de los desarrollistas creen que en el casode ciertos rasgos, por ejemplo: la intensidad emocional, hay una continuidad básica, sobre todo durante los años que siguen a la niñez temprana.
Métodos en la psicología del desarrollo
Los psicólogos del desarrollo usan los mismos métodos de investigación que los psicólogos en otras áreas: observaciones naturales, estudios correlaciónales y experimentos. Usan tres tipos especiales deestudios: transversales, longitudinales y biográficos.
En el estudio transversal, los investigadores examinan el cambio en el desarrollo observando o probando a personas de diferentes edades en el mismo momento.
El problema con los estudios transversales es que no distinguen las diferencias de edad de las diferencias de cohorte. Una cohorte es un grupo de gente nacida durante elmismo periodo histórico.
Un estudio longitudinal, analiza los cambios del desarrollo examinando a las mismas personas dos o más veces conforme crecen.
Los estudios longitudinales no distinguen las diferencias de edad de las que surgen del perfeccionamiento de las herramientas de evaluación o de medición. Otro problema es que la realización de un estudio longitudinal lleva muchotiempo.
Una tercera forma de estudiar la adultez es el estudio biográfico o retrospectivo.
Los investigadores tratarían de reconstruir el pasado de su participantes entrevistándolos y consultando otras fuentes, como lo hace un biógrafo al escribir la vida de alguien. Los datos biográficos son menos confiables que los datos longitudinales o transversales, ya que los recuerdos quetiene la gente del pasado no siempre son exactos.
|métodos |ventajas |desventajas |
|transversal |Barato |Los diferentes grupos de edad no |
| |Su realizaciónrequiere poco tiempo |necesariamente son muy parecidos |
| |Evita una taza elevada de perdida de sujetos|Las diferencias entre los grupos de edad |
| |(sujetos que abandonan el estudio ) |pueden deberse a diferencias de cohorte más |
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Psicología del Desarrollo
Es el estudio de los cambios físicos, mentales y sociales que sobreviven a lo largo del ciclo vital de la gente desde el nacimiento a la vejez. Gran parte de su labor se centra en tres cuestiones principales:
1. Naturaleza o Cultura:
Los genes son los que determinan que en cada una de nosotros hay un ser peculiar, nos convierten enpersonas.
Nuestros genes diseñan una secuencia ordenada de procesos de crecimientos biológicos denominados maduración que determina muchos de nuestros rasgos comunes. La extremada privación o maltrato demoran el desarrollo, las tendencia genéticas del crecimiento son innatas. La maduración define el curso fundamental del desarrollo y la experiencia lo corrige. Las formas de conducta son unproducto de la interacción de nuestros genes y nuestro pasado y las experiencias actuales.
2. Continuidad o Etapas:
Los investigadores que destacan la importancia de la experiencia y del aprendizaje perciben el desarrollo como un proceso lento y continuo de plasmación. Los que destacan la importancia de la maduración biológica tienden a ver el desarrollo como una secuencia deetapas o pasos determinados genéticamente; aunque este proceso pueden ser rápidos o lentos, todos lo recorren en el mismo orden.
3. Estabilidad o Cambio:
Los investigadores que han seguido el curso de diferentes vidas a lo largo del tiempo discuten ahora en qué medida nuestro pasado se proyecta sobre nuestro futuro.
La mayoría de los desarrollistas creen que en el casode ciertos rasgos, por ejemplo: la intensidad emocional, hay una continuidad básica, sobre todo durante los años que siguen a la niñez temprana.
Métodos en la psicología del desarrollo
Los psicólogos del desarrollo usan los mismos métodos de investigación que los psicólogos en otras áreas: observaciones naturales, estudios correlaciónales y experimentos. Usan tres tipos especiales deestudios: transversales, longitudinales y biográficos.
En el estudio transversal, los investigadores examinan el cambio en el desarrollo observando o probando a personas de diferentes edades en el mismo momento.
El problema con los estudios transversales es que no distinguen las diferencias de edad de las diferencias de cohorte. Una cohorte es un grupo de gente nacida durante elmismo periodo histórico.
Un estudio longitudinal, analiza los cambios del desarrollo examinando a las mismas personas dos o más veces conforme crecen.
Los estudios longitudinales no distinguen las diferencias de edad de las que surgen del perfeccionamiento de las herramientas de evaluación o de medición. Otro problema es que la realización de un estudio longitudinal lleva muchotiempo.
Una tercera forma de estudiar la adultez es el estudio biográfico o retrospectivo.
Los investigadores tratarían de reconstruir el pasado de su participantes entrevistándolos y consultando otras fuentes, como lo hace un biógrafo al escribir la vida de alguien. Los datos biográficos son menos confiables que los datos longitudinales o transversales, ya que los recuerdos quetiene la gente del pasado no siempre son exactos.
|métodos |ventajas |desventajas |
|transversal |Barato |Los diferentes grupos de edad no |
| |Su realizaciónrequiere poco tiempo |necesariamente son muy parecidos |
| |Evita una taza elevada de perdida de sujetos|Las diferencias entre los grupos de edad |
| |(sujetos que abandonan el estudio ) |pueden deberse a diferencias de cohorte más |
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