La Práctica docente

I LA PRÁCTICA DOCENTE
¿Qué es la práctica docente?
Existen diferentes conceptos acerca de lo que es la práctica docente pero desde mi concepto personal como profesor, La práctica educativa de los docentes es una actividad dinámica, reflexiva, que comprende los acontecimientos ocurridos en la interacción entre maestro y alumnos. No se limita al concepto de docencia, es decir, a los procesoseducativos que tienen lugar dentro del salón de clases, incluye la intervención pedagógica ocurrida antes y después de los procesos interactivos en el aula. La práctica educativa requiere que continuamente estemos reflexionando en las acciones que realizamos diariamente en nuestras aulas de trabajo para mejorar la calidad educativa que demanda la sociedad, directivos, padres de familia y alumnos.El primer curso, titulado “El Maestro y su Práctica Docente”, pretende reconocer, recuperar y revalorar la sabiduría de los profesores y proporciona elementos para su observación, descripción y narración.
Los saberes docentes siempre son una constante construcción para mejorar nuestra práctica docente ya que nos permite el desarrollo profesional dentro de todo el contexto escolar.
Haciendo unrecuento desde que inicie en la docencia, mi práctica docente se ha ido transformando paulatinamente implementando estrategias, materiales didácticos, nuevas formas de evaluar, organizar mi tiempo, modificar mi planeación, etc. Hecho que sin duda yo me he percatado, este cambio ha sido positivo para mí y ha sido necesario para tratar de mejorar en mi trabajo en el aula pero también en otrosaspectos que se involucran en la escuela como el administrativo, la gestión escolar, las relaciones sociales con padres de familia y con docentes.
Por ello afirmo que el saber docente siempre se va incrementando y este evoluciona de una manera más rápida cuando el profesor tiene la actitud y tiene como meta buscar nuevos métodos y estrategias que le ayuden en su labor para optimizar su trabajo; unaexperiencia que tengo presente es que al principio de ejercer la profesión terminaba agotado y sentía que me faltaba tiempo para concluir mis actividades, ahora siento que mi esfuerzo es menor y realizo mis actividades dentro del tiempo que planeo, aunque siempre hay nuevos retos como docente por que cada ciclo escolar y grupo es diferente debido a la diversidad de los alumnos que se nosencomienda, encontramos grupos heterogéneos en
formas de aprendizaje, actitudes y aptitudes, hábitos y costumbres, provenientes de familias con más recursos económicos que otras etc.
La licenciatura en educación plan 94 me ha servido para mejorar en mi práctica docente al tener contacto con lecturas que me invitan a reflexionar, el compartir experiencias con los compañeros docentes, utilizar métodos einstrumentos de investigación y reconstruir mi saber docente.
Reconocer los saberes docentes implica tener conciencia sobre lo que conocemos y nuestra forma de actuar dentro del salón de clases, es tener una meta definida de lo que queremos lograr para mejorar nuestra práctica docente. Pero tomar conciencia es “un proceso exclusivamente humano, la conciencia de y la acción de la realidad son, porlo tanto, constituyentes inseparables del acto transformador mediante el cual los hombres se convierten en seres de relación. Por su reflexión, intencionalidad, temporalidad y trascendencia características, la conciencia y la acción de los hombres son distintas de los simples contactos de los animales con el mundo”. (FREIRE, 1990: 19,20).
Mis saberes docentes son prácticos y teóricosactualmente, los saberes prácticos son: control de grupo, organización de grupo, utilizar estrategias lúdicas, desarrollar actividades dinámicas y la gestión escolar. Dentro de mis saberes teóricos, el conocer y apoyar mi enseñanza en las teorías de Piaget, Vigotsky, Freud, skinner, Rousseau, Ausubel, Cecilia Fierro, Paulo Freire etc. dentro de mis saberes, el teórico para mi es el más difícil de dominar...