La Psicología En La Escuela
Páginas: 3 (624 palabras)
Publicado: 28 de enero de 2013
LA PSICOLOGÍA EN LA ESCUELA
El presente documento es una reseña sobre el texto “contribuciones para pergeñar la práctica del psicólogo de la educación en Colombia” de los autores Rengifo yCastells.
Estos autores inician su obra con una reflexión sobre la insatisfacción y resignación por el quehacer de los profesionales psicoeducativos. Señalando algunas tensiones en la formación dedichos profesionales tales como el sentido clínico que se da a la formación académica, entendiendo lo clínico como la búsqueda de adaptación de los estudiantes a los deseos de maestros, padres,directivos, familia y demás miembros de la comunidad educativa.
Sin embargo, es importante tener en cuenta que este enfoque clínico se ha ido transformando lentamente en la formación de psicólogos, buscandoidentificar lo que ocurre con todos los actores involucrados en la práctica educativa, orientando la intervención al cambio de las prácticas en maestros, directivos, padres de familia, entre otros.Esto coincide con lo expuesto más adelante por los autores, cuando afirman que existen dos perspectivas generales en la psicología de la educación.
En la primera perspectiva, denominada lo aplicadoa, la psicología educativa debe centrarse en “un trabajo amplio que permita reconocer el tipo de conocimiento que cada sujeto aplica al solucionar un problema o tratar de comprender un concepto”(Orozco. 1986 citado por Rengifo y Castells. 2003). Es decir, la psicología construye conocimiento que se pone en contexto, de manera ideográfica. En mi opinión, me encuentro muy de acuerdo con estaperspectiva y tal como lo expuse en el párrafo anterior.
No obstante, creo que autores no son lo suficientemente claros cuando afirman que “a pesar de que se tiene en cuenta la vertiente práctica de lapsicología de la educación a nivel de intervención, esta perspectiva no logra generar un tipo de conocimiento que resulte transformador de las prácticas y las complejas dinámicas del ámbito escolar”...
El presente documento es una reseña sobre el texto “contribuciones para pergeñar la práctica del psicólogo de la educación en Colombia” de los autores Rengifo yCastells.
Estos autores inician su obra con una reflexión sobre la insatisfacción y resignación por el quehacer de los profesionales psicoeducativos. Señalando algunas tensiones en la formación dedichos profesionales tales como el sentido clínico que se da a la formación académica, entendiendo lo clínico como la búsqueda de adaptación de los estudiantes a los deseos de maestros, padres,directivos, familia y demás miembros de la comunidad educativa.
Sin embargo, es importante tener en cuenta que este enfoque clínico se ha ido transformando lentamente en la formación de psicólogos, buscandoidentificar lo que ocurre con todos los actores involucrados en la práctica educativa, orientando la intervención al cambio de las prácticas en maestros, directivos, padres de familia, entre otros.Esto coincide con lo expuesto más adelante por los autores, cuando afirman que existen dos perspectivas generales en la psicología de la educación.
En la primera perspectiva, denominada lo aplicadoa, la psicología educativa debe centrarse en “un trabajo amplio que permita reconocer el tipo de conocimiento que cada sujeto aplica al solucionar un problema o tratar de comprender un concepto”(Orozco. 1986 citado por Rengifo y Castells. 2003). Es decir, la psicología construye conocimiento que se pone en contexto, de manera ideográfica. En mi opinión, me encuentro muy de acuerdo con estaperspectiva y tal como lo expuse en el párrafo anterior.
No obstante, creo que autores no son lo suficientemente claros cuando afirman que “a pesar de que se tiene en cuenta la vertiente práctica de lapsicología de la educación a nivel de intervención, esta perspectiva no logra generar un tipo de conocimiento que resulte transformador de las prácticas y las complejas dinámicas del ámbito escolar”...
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