La supervision a nivel de centros educativos

LA SUPERVISION A NIVEL DE CENTROS DOCENTES:
La supervisión escolar está orientada a ayudar y asesorar al docente, a ejercer un liderazgo democrático, a establecer fuertes lazos morales con los miembros de la comunidad donde se desenvuelve y a evaluar los resultados de los logros obtenidos en busca de alcanzar en forma efectiva los objetivos propuestos, creando las condiciones adecuadas deacuerdo a las necesidades educativas.
Entre las funciones más importantes se resaltan: dirigir, coordinar, supervisar y evaluar la ejecución de las políticas educativas, ejecutar programas de supervisión de la labor docente y administrar los procesos que se realizan en los planteles para mejorar la calidad de la enseñanza, ésta ayudará al docente en su desempeño para que las instituciones alcancen conmayor eficacia los objetivos propuestos y la planificación de todas actividades de orden académico y administrativo en cada plantel

EL PAPEL DEL SUPERVISOR:
El supervisor busca:
* Buenas relaciones humanas.
* Propiciar orientación para las actividades de trabajo y ayudar a los docentes a aprender mejores formas de hacer las cosas.
* Control preciso de los procesos estadísticos yde la administración en general.
* Coordinar actividades de un grupo con las de otros equipos en toda la organización.
* Ayudar a los docentes con ideas, sugerencias, técnicas, ejemplos y a la vez asumir el papel de asesor, experto, coordinador, líder, comunicador, participativo, facilitador y solucionador de problemas.
* Para un exitoso papel dentro de la organización es necesarioque los niveles de gerencia se presenten jerarquizados y que los roles del director y personal se encuentren claramente definidos con el fin de realizar las

exigencias requeridas en los casos que amerite en las instituciones.
* Estos buscan enmarcar empatía y comprensión hacia los demás.
* Saber escuchar y comunicar.
* Inspirar autoconfianza en los demás, ser optimistas, delegarfunciones y desarrollar habilidades para enseñar a los demás.

ANALISIS Y ELABORACION DE INSTRUMENTOS PARA SER UTILIZADOS EN LA SUPERVISION.
ENTRE ESTOS TENEMOS:
* Fichas de Supervisión

* Guía para la entrevista

* Cuestionario

* Informe.

La supervisiones tanto a nivel del aula y de la institución como tal, han sido muy positivas e importantes, ya que lasupervisora ha suministrado orientaciones precisas para el mejoramiento del proceso educativo, de igual manera estratégicamente ha promovido la participación de la comunidad en todas las iniciativas que favorezcan la acción educativa.

DEBILIDADES:
* Poca continuidad en el proceso de supervisión.

FORTALEZAS:
* Orientación y ayuda a las docentes a mantenerse atentos a los problemaspedagógicos.
* Conocimiento del curriculum e informadas acerca de él y de las formas de mejorarlo.

PROCESO DE SOLUCIÒN DE PROBLEMAS DE SUPERVISION:
Si el proceso de solución de problemas de supervisión se da en forma constante y permanente, se pueden obtener beneficios para la educación en general.
Tanto a nivel de La Supervisión:
* Se convierte en un medio para asistir al docente en lasnecesidades curriculares que éste necesite.
* Se pueden encontrar aquellas debilidades o desfases del proceso educativo, para la búsqueda de soluciones asertivas para los mismos.
* Permite conocer la realidad en la que se da la educación y partir de ella para hacer mejoras en la misma.
* Permite llevar a la educación de la mano con los lineamientos que se piden a nivel nacional.
*Permite que el proceso educativo se dé de una manera positiva y satisfactoria
* Es una herramienta para que la comunidad y las familias inmersas en la educación solucionen problemas que no puedan hacer en la institución.
Y de la Evaluación de Desempeño:
* Permite evaluar las acciones del docente en la educación.
* Permite encontrar debilidades en la labor docente
* Permite...