La vida en el aula

LA VIDA EN EL AULA

Trabajo en una escuela completa de doce grupos en la que hay 17 docentes incluyendo los de clases especiales y la directora, contamos con dos conserjes y tres cocineras.

Las clases inician a las ocho en punto y antes de entrar los niños pasan por la puerta principal en la que son recibidos por un docente dándoles los buenos días y revisando que traigan su uniformecompleto.

A las ocho se da un timbre el cual indica que es hora de entrar a los salones, mi grupo, que es un grupo de tercer grado iniciaron el día de hoy con la clase especial de computación, así que en la entrada al salón se les explica que van a llevar su cuaderno de Chihuahua (Historia y Geografía). Se forman en la parte de afuera del salón y en fila se van hacia el salón de computación. Los niñosse acomodan en una silla y piden las instrucciones, se les explica que cada uno va a elegir un grupo cultural del estado (tarahumaras, tepehuanes, guarojios, pimas, mormones o menonitas), los cuales ya se nombraron y se platicó un poco de ellos el día anterior en el salón; y del grupo que eligieron van a buscar en internet las características de cada uno destacando: municipios en los que habitany a qué se dedican. Sabiendo ahora qué es lo que van a hacer comienzan a prender las computadoras y a buscar lo que se les ha indicado, la mayoría tardan al menos unos 15 minutos en comenzar a trabajar en lo indicado, mientras tanto platican con otros compañeros o exploran otras cosas en la computadora, a lo largo del trabajo realizan algunas preguntas desde cosas sobre el uso de la computadorahasta que dos niños preguntan ¿Qué es lo que van a hacer?, mientras la mayoría de los niños realizan el trabajo yo permanezco observando y paseando por los lugares para ver cómo están avanzando en su actividad y resolviendo pequeñas dudas. Al terminar la clase de computación los niños recogen sus cuadernos y se encaminan hacia el salón, cuando ya están todos dentro del salón comenzamos a platicarsobre lo que encontraron en internet por medio de preguntas a las que ellos responden de acuerdo a lo que anotaron en sus cuadernos.

Después de que todos, o al menos la mayoría, participaron se les indica que saquen su libro de Chihuahua y lo abran en la p.27, comenzando con una lectura comentada en la que todos participan en orden aleatorio de acuerdo a mi indicación, al mismo tiempocomentamos sobre lo que cada alumno va leyendo, ya sean comentarios de mi parte o los que resulten de los alumnos.

Al finalizar se les indica que con la información ya vista realizarán un cuadro en el que anoten cada grupo cultural y sus principales características, yo les anoto en cuadro en el pizarrón, el cual ellos copian y llenan. Luego de dar las indicaciones algunos de los niños se acercan alescritorio y preguntan de nuevo qué es lo que van a realizar, e incluso preguntan si el cuadro esta bien copiado. Sin concluir la actividad suena el timbre para salir al recreo por lo que les indico que guarden sus cosas ya que continuaremos después del recreo y que salgan todos al recreo.

Durante el recreo los niños se dispersan y yo me dedico a ensayar a los niños de ajedrez para el próximotorneo, mientras tanto todo transcurre con tranquilidad, al igual que para indicar la salida al recreo, suena el timbre para indicarles a los niños que es hora de entrar, inmediatamente se ven correr hacia los bebederos y los baños y en seguida se forman fuera del aula para poder entrar.

Les indico que pasen y continúen con lo que estaban realizando antes de salir al recreo, aunque tardan un rato enponerse a trabajar, en lo que guardan sus dulces y se acomodan en sus lugares, continúan realizando y llenando el cuadro, mientras tanto yo me paseo por los lugares observando el trabajo realizado y tomando en cuenta que lo estén realizando de acuerdo a lo indicado.

Al finalizar los cuadros y después de revisarlos uno por uno y registrándolo en el cuaderno de registros, algunos alumnos...