Laboratorio de quimica en microescala

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CAMPUS ROMA

Representación de la energía calorífica de reacción mediante gráficas.

Curso: Metodología de la investigación I

Instructor: José Manuel Gutiérrez Cortés

México D.F. Junio del 2009ÍNDICE
Introducción …………………………………………………………………… 2
Justificación de la investigación ……………………………………… 3
Descripción del problema ………………………………………………… 4
Objetivos …………………………………………………………………………5
Planteamiento teórico ………………………………………………………. 5
Marco teórico ………………………………………………………………….. 6
Diseño de la investigación ………………………………………………… 7
Cronograma ………………………………………………………………………7
Bibliografía …………………………………………………………………….. 8

INTRODUCCIÓN
La enseñanza de la química involucra el uso de un lenguaje científico, abstracción e imaginación para entender y diferenciar elnivel macroscópico, microscópico y submicroscópico en el que se presenta la materia, además de la capacidad de saber observar hechos y plantearlos siguiendo el método científico para su posteriorinvestigación. De lo anterior mencionado únicamente en el nivel macroscópico los estudiantes pueden involucrar sus sentidos para conocer a la materia pero ¿Qué pasa con todo aquello que no podemospercibir de forma directa? ¿Cómo podemos ponerlo de manifiesto ante nuestros estudiantes? “¿La ciencia es un asunto de fé? En la que los alumnos pueden ser creyentes o ateos condenados al infierno de losreprobados cuando no se quedan en el limbo por falta de comprensión” (Pozo y Gómez Crespo 1998)

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Los estudiantes tienden a atribuir propiedades erróneas a laspartículas, utilizando concepciones propias y científicas. En general hay una tendencia a interpretar el mundo microscópico con las mismas características que el mundo macroscópico (lógicamente porque es éste,el mundo macroscópico es con el que tienen mayor contacto), en lugar de utilizar teorías para explicar el mundo macroscópico a partir de las propiedades del mundo microscópico. De ahí el uso de...
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