Las Competencias

|LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA RIEB. |
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INTRODUCCIÓN
Existen muchas teorías sobre como el niño adquiere los saberes, pues desde el constructivismo el niño debe construir su conocimiento del mundo donde vive. Es importante reconocer las características por lasque pasan nuestros alumnos pues nos ayudará a identificar las estructuras por las que atraviesan los niños y como las van modificando conforme su madurez se los va permitiendo.

Cuando hablamos de desarrollo nos referimos a los cambios que van sucediendo a través del tiempo. Uno de ellos radica a los procesos por los que pasan los niños desde mental hasta las emociones, al igual que elcuerpo.

Éste ensayo tiene como propósito definir cómo es que las teorías constructivistas se ven involucradas de manera implícita en la Reforma Integral de la Educación Básica. Asimismo tiene como objeto evidenciar las teorías de Piaget, Vygotsky, Bruner y Ausubel, mostrando las características que definen como evolucionan los pequeños desde el nacimiento hasta el inicio de laadolescencia. Es aquí donde aprende todo lo que le ha de servir en su quehacer diario. Después de las etapas que ha diferenciado Piaget el individuo ira modificando conductas y aprendizajes relacionados con el nuevo, así como crear aprendizajes más complejos y estructurados.


En consecuencia, la función del docente no se limitará a crear condiciones óptimas para que el alumno despliegue unaactividad mental constructivista, sino que deba orientar y guiar explícita y deliberadamente dicha actividad. En base a esto podemos decir que la construcción del conocimiento escolar es en realidad un proceso de elaboración, en el sentido de que el alumno selecciona, organiza y transforma la información que recibe de diversas fuentes, estableciendo relaciones entre dicha información y sus ideas oconocimientos previos. Para que el aprendizaje sea significativo la nueva información se debe relacionar con lo que ya saben, y de la motivación y disposición por aprenderlo, así como la manera en que se trabajan los contenidos temáticos.
LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA RIEB.
Educar para la vida, es un término que en la actualidad se maneja en la reforma educativa porque los niños que se estánformando en el salón de clases deben ser personas capaces de tomar decisiones, ser líderes para que puedan dar su opinión o resolución a las situaciones que suceden alrededor del entorno que los rodea.


“Enseñar a pensar y actuar sobre acontecimientos significativos y contextuados” La corriente epistemológica de Jean Piaget surgió de la precaución por discernir los problemas de laadquisición del conocimiento, pues existe la convicción de que los seres humanos son producto de su capacidad para adquirir conocimientos y para reflexionar sobre sí mismos, lo que les ha permitido anticipar, explicar y controlar propositivamente la naturaleza y construir la cultura humana.


Algunos autores se centran en el estudio de los procesos, del funcionamiento y el contenido de la mentede los individuos, por ejemplo, Jean Piaget menciona que el conocimiento se adquiere como un proceso psicogenético donde se considera al alumno como aprendiz activo y autónomo moral e intelectualmente; el papel antiautoritario del profesor y el énfasis de las metodologías educativas activas y por descubrimiento; la critica a la evaluación enfocada a seleccionar respuestas cerradas, etc.La concepción constructivista del aprendizaje escolar encuentra sustento en la idea de que la finalidad de la educación que se imparte en las instituciones educativas es promover los procesos de cognitivos e históricos-sociales de crecimiento personal del alumno, en el marco cultural del grupo al que pertenece, según Tadeus da Silva “ en la esfera educativa, las pedagogías psi se inscriben en...