Las escuelas de administración

Escuelas clásicas de administración
Escuela científica

Antecedentes:

Se reconoce a la escuela de la administración científica como el punto de de partida de la administración contemporánea. Los aspectos básicos que aportaron los autores son
• constituye el primer desarrollo que propone analizar y normalizar los procesos productivos con el objeto de aumentar la eficiencia y laproductividad.
• responden con éxito a las necesidades de racionalización y eficiencia fabril que el contexto y las organizaciones de esa época les requiere.
• Complementan a la tecnología de ese estadio desarrollando métodos que normalizan la producción y logran aumentos efectivos en la productividad.

Taylor persigue la búsqueda de mayor bienestar basado en una mayor producción derivada de laeficiencia en el trabajo.
• aumentar la eficiencia y productividad
• asegurar al máximo la prosperidad del empleado
• combatir las perdidas generadas por la ineficiencia del trabajo
• deben desarrollarse modelos sistemáticos de administración
• rebajar el costo de la productividad tanto nacional como extranjero y poder competir internacionalmente.
• salarios más elevados, acortar la jornada detrabajo y mejores condiciones de trabajo.
• teoría de motivación
• División del trabajo y la especialización.

Los cuatro principios fundamentales de la administración.

• desarrollar para cada elemento del trabajo, una ciencia que reemplace a los métodos empíricos
• seleccionar e instruir enseñar y formar al obrero
• efectualizar la distribución equitativa tanto del trabajo como de lasresponsabilidades
• cooperar cordialmente con los obreros.

Los resultados obtenidos por Taylor

• se supero una administración donde se producía lo que se podía
• estas técnicas lograron un efectivo aumento de la productividad
• las aplicaciones lograron un aumento de eficiencia a pesar que se redujo la jornada laboral
• al aplicar el sistema de incentivos los operarios aumentabansu remuneración
• la supervisión funcional revoluciono el sistema de control y demostró superioridad
• la administración científica dosifico los descansos y pausas de la labor diaria la productividad y eficiencia aumentaron
• las organizaciones mejoraron la calidad de sus productos
• la administración científica obtuvo, planeamiento, control de producción, incentivos y pagos a destajo,estudio de la relación hombre- maquina, eliminación de tiempos y transporte inútiles, estudio de relación de cercanía entre maquinas control de calidad y capacitación al operario.

Limitaciones

• no tiene en cuenta al hombre en toda su dimensión, pensante y actuante
• la motivación económica es la única en el hombre
• el comportamiento y acción de los hombres dependen de las circunstancias• metodológicamente aplico el método empírico con las limitaciones que esto supone para la investigación
• sobre exigencia del esfuerzo humano buscando mayor eficiencia
• falta de coordinación y de eficiencia entre especialización y división del trabajo.

Escuela de administración industrial y general

Surge con la escuela administración científica en Francia.
La escuela industrial ygeneral dirige su acción al plano de toda empresa con énfasis en la dirección y administración, se desarrolla en el área industrial y fabril. Contiene eficiencia integral, planeación de actividades coordinación de todas las empresas, concepto de participación se las empresas en áreas, autoridad como derecho divino, concepción mecanicista (obrero autómata). Cataloga dos tipos de comunicaciones:descendente canal que se envían ordenes de los superiores a los subordinados, y ascendente permite que el subordinado reciba información para el control para el control de lo oportunamente ordenado.

Propuestas básicas

- concepción de la administración
- definición de las áreas de operaciones de una empresa
- enunciación de los principios de administración
- desarrollo de un manual de...