Las escuelas públicas puertorriquñas desde la ley foraker hasta luis muñoz marin informe escrito
Páginas: 19 (4624 palabras)
Publicado: 31 de octubre de 2010
Universidad Interamericana de Puerto Rico
Recinto de Barranquitas
Departamento de Educación, Ciencias Sociales y
Estudios Humanísticos
Por: Frances Minet López
Jessica Estrella Ríos
EDUC 2021 Historia y Filosofía de la Educación
Profesor Juan Zayas Berríos
La Escuela Pública Puertorriqueña
Se deriva de las estructuras pedagógicas que se implantaron durante la guerraHispanoamericana.
Estas empezaron a funcionar con las leyes de Eaton y Clark.
El estudio de la historia de la educación en P.R. en el siglo XX puede hacerse examinando las reformas e innovaciones.
Desde el 1941 en adelante la tendencia ha sido defender lo autóctono con ahínco sin menospreciar lo bueno que pueda llegarnos de los EEUU.
La Ley Foraker
Fundada el 1 de mayo de 1900
Acta paraproveer temporalmente rentas y un gobierno civil para Puerto Rico.
Esta ley dio al país un gobernador civil para administrar a Puerto Rico.
La rama ejecutiva del gobierno quedó constituida por el gobernador, nombrado por el presidente de los Estados Unidos con el consejo y consentimiento del senado y por un Concilio ejecutivo compuesto por 11 miembros, 5 de ellos Puertorriqueños todos de ellosnombrados por el presidente y por el consentimiento del senado.
Bajo esta ley el comisionado de instrucción gozaba de la más amplia autoridad para dirigir al sistema de escuelas públicas en Puerto Rico.
Martín G. Brumbaugh
Al llegar a la isla tenía ya una larga experiencia como maestro, administrador escolar y catedrático universitario.
Enseño Ingles en el “Brethren Collage”, fuesuperintendente de la escuela y posteriormente presidente de Juniata Collage en Pennsylvania.
Se graduó de doctor de filosofía y ejerció el profesorado y la dirección del departamento de Pedagogía en Pennsylvania en el 1894.
Uno de los proyectos al que se dedico con mayor entusiasmo fue a la planificación de edificios escolares para albergar la creciente matricula y acomodar la organización porgrados.
Otros de los proyectos iniciados fue el de las becas para estudiar en Estados Unidos, pero hasta en esto se reflejó la manera de pensar de los americanos en la isla.
Luego se iniciaron escuelas agrícolas rurales que describen en su discurso con cierta satisfacción diciendo que tenían 1,500 alumnos en el 1902.
Al clausurarse el instituto civil de segunda enseñanza que había dejado España,se abrió en San Juan en septiembre de 1899, la escuela llamada “Model and training school”
Su gestión administrativa sentó las bases del actual sistema escolar puertorriqueño.
Samuel McCune Lindsey
Continuó la enseñanza del Ingles.
La mayor contribución de este a la educación en Puerto Rico fue en el aspecto legal.
Él menciona en su informe anual algunas enseñanzas que empezaban adesarrollarse en Puerto Rico. Una de ellas era la Enseñanza Vocacional, en ésta los estudiantes que terminaban el 5to grado podían ingresar a una de las escuelas industriales donde recibirían adiestramiento práctico.
Y en cuanto a los Kindergarden, existían pocos pero la necesidad de usar todos los fondos disponibles para la instrucción regular se estaban convirtiendo progresivamente en escuelaselementales.
Roland P. Falkner (1904-1907)
A este se le adjudica el haber implantado la enseñanza del ingles en todos los grados de las escuelas públicas aunque esta política venia incubándose desde los inicios del nuevo gobierno en Puerto Rico.
La enseñanza del ingles continúo en vigor por unos 10 años ampliándose su radio de acción todos los años.
Edwin G. Dexter (1907-1912)
Fue unfuncionario eficiente, cuyos esfuerzos se debe principalmente el traslado del Colegio de Agricultura de Río Piedras a Mayagüez, en el 1911, que fue el núcleo alrededor del cual se desarrolló posteriormente el Colegio de Agricultura y Artes Mecánicas, hoy Recinto Universitario de Mayagüez.
Bainter fue el primer Comisionado enviado a Puerto Rico sin experiencia como profesor universitario, sin...
Recinto de Barranquitas
Departamento de Educación, Ciencias Sociales y
Estudios Humanísticos
Por: Frances Minet López
Jessica Estrella Ríos
EDUC 2021 Historia y Filosofía de la Educación
Profesor Juan Zayas Berríos
La Escuela Pública Puertorriqueña
Se deriva de las estructuras pedagógicas que se implantaron durante la guerraHispanoamericana.
Estas empezaron a funcionar con las leyes de Eaton y Clark.
El estudio de la historia de la educación en P.R. en el siglo XX puede hacerse examinando las reformas e innovaciones.
Desde el 1941 en adelante la tendencia ha sido defender lo autóctono con ahínco sin menospreciar lo bueno que pueda llegarnos de los EEUU.
La Ley Foraker
Fundada el 1 de mayo de 1900
Acta paraproveer temporalmente rentas y un gobierno civil para Puerto Rico.
Esta ley dio al país un gobernador civil para administrar a Puerto Rico.
La rama ejecutiva del gobierno quedó constituida por el gobernador, nombrado por el presidente de los Estados Unidos con el consejo y consentimiento del senado y por un Concilio ejecutivo compuesto por 11 miembros, 5 de ellos Puertorriqueños todos de ellosnombrados por el presidente y por el consentimiento del senado.
Bajo esta ley el comisionado de instrucción gozaba de la más amplia autoridad para dirigir al sistema de escuelas públicas en Puerto Rico.
Martín G. Brumbaugh
Al llegar a la isla tenía ya una larga experiencia como maestro, administrador escolar y catedrático universitario.
Enseño Ingles en el “Brethren Collage”, fuesuperintendente de la escuela y posteriormente presidente de Juniata Collage en Pennsylvania.
Se graduó de doctor de filosofía y ejerció el profesorado y la dirección del departamento de Pedagogía en Pennsylvania en el 1894.
Uno de los proyectos al que se dedico con mayor entusiasmo fue a la planificación de edificios escolares para albergar la creciente matricula y acomodar la organización porgrados.
Otros de los proyectos iniciados fue el de las becas para estudiar en Estados Unidos, pero hasta en esto se reflejó la manera de pensar de los americanos en la isla.
Luego se iniciaron escuelas agrícolas rurales que describen en su discurso con cierta satisfacción diciendo que tenían 1,500 alumnos en el 1902.
Al clausurarse el instituto civil de segunda enseñanza que había dejado España,se abrió en San Juan en septiembre de 1899, la escuela llamada “Model and training school”
Su gestión administrativa sentó las bases del actual sistema escolar puertorriqueño.
Samuel McCune Lindsey
Continuó la enseñanza del Ingles.
La mayor contribución de este a la educación en Puerto Rico fue en el aspecto legal.
Él menciona en su informe anual algunas enseñanzas que empezaban adesarrollarse en Puerto Rico. Una de ellas era la Enseñanza Vocacional, en ésta los estudiantes que terminaban el 5to grado podían ingresar a una de las escuelas industriales donde recibirían adiestramiento práctico.
Y en cuanto a los Kindergarden, existían pocos pero la necesidad de usar todos los fondos disponibles para la instrucción regular se estaban convirtiendo progresivamente en escuelaselementales.
Roland P. Falkner (1904-1907)
A este se le adjudica el haber implantado la enseñanza del ingles en todos los grados de las escuelas públicas aunque esta política venia incubándose desde los inicios del nuevo gobierno en Puerto Rico.
La enseñanza del ingles continúo en vigor por unos 10 años ampliándose su radio de acción todos los años.
Edwin G. Dexter (1907-1912)
Fue unfuncionario eficiente, cuyos esfuerzos se debe principalmente el traslado del Colegio de Agricultura de Río Piedras a Mayagüez, en el 1911, que fue el núcleo alrededor del cual se desarrolló posteriormente el Colegio de Agricultura y Artes Mecánicas, hoy Recinto Universitario de Mayagüez.
Bainter fue el primer Comisionado enviado a Puerto Rico sin experiencia como profesor universitario, sin...
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