las lenguas









ESPAÑOL GRADO
PROFESOR (A)
PRIMERO
MARÍA DE LA LUZ DOMÍNGUEZ APODACA
BLOQUE :
V CINCO
ÁMBITO:
PARTICIPACIÓN SOCIAL
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
DIFUNDIR INFORMACIÓN SOBRE LA INFLUENCIA DE LAS LENGUAS INDIGENAS EN EL ESPAÑOL DE MÉXICO.
TIPO DE TEXTO:
EXPOSITIVO
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento paraaprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
ESTÁNDARES
1.1. Emplea la lectura como herramienta para seguir aprendiendo y comprender su entorno.
2.4. Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de información que deseadifundir.
2.11. Usa en la escritura los recursos lingüísticos para expresar temporalidad, causalidad y simultaneidad.
3.2. Utiliza una amplia variedad de modalidades del habla, como las conversaciones informales y discursos formales.
5.8. Reconoce y valora las ventajas y desventajas de hablar más de un idioma para comunicarse con otros, interactuar con los textos y acceder a información.
5.9.Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en México.
TIEMPO ESTIMADO PARA EL PROYECTO

10 sesiones



IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO
Periódico mural con información para compartir con la comunidad escolar sobre los pueblos originarios de México.

Los propósitos comunicativos:
¿Para qué lo voy hacer? ¿Cómo lo vamos hacer?
Para dar a conocer las aportaciones de laslenguas indígenas al español actual hablado en México, así como la riqueza cultural de los diversos pueblos indios.
Realizaremos actividades individuales, en equipo y en grupo. Poniendo en práctica actividades de inicio, desarrollo y cierre.

Los propósitos didácticos:
Aprendizajes esperados
Identificar y valorar la variedad cultural y lingüística del país.
Reconocer la influencia de laslenguas indígenas como parte de la riqueza del español actual.
Reconocer que las lenguas indígenas de México tienen la misma importancia que el español.
Exploración de conocimientos previos:
¿QUÉ SABEMOS DE…?
¿Qué impacto creen que tenga en la cultura nacional la diversidad cultural indígena de nuestro país?
¿Por qué creen que en muchas regiones de nuestro país no se conoce ni se valorasuficientemente esta diversidad?
¿Qué acciones podrían emprender ustedes para conocer, valorar y difundir la riqueza cultural de nuestros pueblos indígenas?
¿Cuáles de estas ideas podrían plasmar en un cartel o mapa cultural para difundirlas?
¿Conocen alguna lengua indígena? ¿Cuál?
¿Cuáles palabras del español recuerdan que provienen de alguna lengua indígena?

Nombre del Proyecto:
SUGERENCIA:
Loque nos deja México


PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
ACTIVIDADES A REALIZAR Y RECOMENDACIONES PARA EL DOCENTE.

INICIO


Sesión 1
Doy a conocer las generalidades del proyecto: nombre, aprendizajes esperados, competencias, bloque, ámbito, tipo de texto.
Actividad 1
Con las TIC’S se pone el “Corrido de Chihuahua en Raramuri” para que lo escuchen y comenten sus puntos devista.
¿Qué impacto creen que tenga en la cultura nacional la diversidad cultural indígena de nuestro país?
¿Por qué creen que en muchas regiones de nuestro país no se conoce ni se valora suficientemente esta diversidad?
¿Qué acciones podrían emprender ustedes para conocer, valorar y difundir la riqueza cultural de nuestros pueblos indígenas?
¿Cuáles de estas ideas podrían plasmar en un cartel omapa cultural para difundirlas?
¿Conocen alguna lengua indígena? ¿Cuál?
¿Cuáles palabras del español recuerdan que provienen de alguna lengua indígena?

Socializar las respuestas en una puesta en común.


DESARROLLO

Discusión sobre la influencia de las lenguas indígenas en el español actual de México.
Sesión 2, 3
Actividad 2
En equipos de 5 integrantes investigan sobre las lenguas...