las matemáticas en preescolar

MATEMÁTICAS


En la etapa preescolar, se busca que el niño tenga desarrollados diversas capacidades, conocimientos y competencias que serán la base para su desenvolvimiento social y académico. El área lógico matemático es una de las áreas de aprendizaje en la cual los padres y educadores ponen más énfasis, puesto que para muchos, las matemáticas es una de las materias que gusta menos a losestudiantes, calificándose como una materia “complicada”; cuando en realidad, la forma cómo aprendimos las matemáticas es lo complicado.

La principal función de la matemática es desarrollar el pensamiento lógico, interpretar la realidad y la comprensión de una forma de lenguaje. El acceso a conceptos matemáticos requiere de un largo proceso de abstracción, del cual en el Nivel Preescolar se dainicio a la construcción de nociones básicas. Es por eso que el nivel preescolar concede especial importancia a las primeras estructuras conceptuales que son la clasificación y seriación, las que al sintetizarse consolidan el concepto de número.

Es importante que el niño construya por sí mismo los conceptos matemáticos básicos y de acuerdo a sus estructuras utilice los diversos conocimientos queha adquirido a lo largo de su desarrollo.











El desarrollo de las nociones lógico-matemáticas, es un proceso paulatino que construye el niño a partir de las experiencias que le brinda la interacción con los objetos de su entorno. Esta interacción le permite crear mentalmente relaciones y comparaciones estableciendo semejanzas y diferencias de sus características para poderclasificarlos, seriarlos y compararlos.

Clasificación: es un proceso mental mediante el cual se analizan las propiedades de los objetos, se definen colecciones y se establecen relaciones de semejanza y diferencia entre los elementos de las mismas, delimitando así sus clases y subclases.

Seriación: permite establecer relaciones comparativas respecto a un sistema de referencia entre los elementosde un conjunto, y ordenarlos según su diferencia, ya sea en forma creciente o decreciente. Las matemáticas abarca dos áreas: la destreza en el cálculo y la comprensión conceptual.

Los aprendizajes iniciales de las matemáticas son decisivos no sólo para el progreso fácil, sino para el desarrollo cognitivo, porque suponen e implican la génesis de un conjunto de estructuras de pensamiento y defunciones fundamentales.

Un ejemplo  de pensamiento matemático es que si a un niño se le ofrece la elección entre dos piezas de una barra de chocolate rota, elegirá la pieza más grande. Ya entiende los conceptos de más y menos. Los padres y los maestros deberían basarse en los principios del conocimiento matemático. Los programas preescolares para la niñez temprana pueden seleccionar un programa de matemáticas que se base en las capacidades cognitivas de los niños. A los niños en edad preescolar se les pregunta cuántos años tiene o cuánto quiere de algo. Se trata de su primera exposición en matemáticas.







Te presentamos algunas sugerencias metodológicas: 
Favorece continuamente la observación y manipulación del ambiente; ya que por medio de esta exploración los niñosdescubren las características de los objetos que les rodean, y por lo tanto, construyen conocimientos  cualitativos sobre las propiedades tangibles de las cosas.
Proporciona a tus niños objetos para trabajar como: tapas de envases, bloques, bolitas de unicel y otros, para que puedan contarlos, establecer  correspondencia biunívoca entre éstos, formar conjuntos equivalente, clasificarlos, pesarlos,medirlos, etc.
Promueve la construcción  de conceptos matemáticos que tengan significado  personal para los niños, particularmente, en situaciones propias de la vida diaria.
Estimula a los niños a formar conjuntos o agrupaciones de objetos sueltos.
Utiliza vocabulario que fomente la cuantificación de objetos.

Por ejemplo:
- Vamos a cortar esta gelatina para que haya suficientes pedazos para...