Las Políticas Públicas En La Educación Primaria Y Sus Deficiencias

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERÍA DE LOS MOCHIS

PROGRAMA DE NIVELACIÓN DE GRADO

ASIGNATURA
POLÍTICAS PÚBLICAS
DOCENTE
COTA AYALA MARIVEL
ALUMNOS
BERNAL LÓPEZ ALVAR

ENSAYO:
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y SUS DEFICIENCIAS

Los Mochis, Sinaloa., Junio del 2010.
INTRODUCCIÓN

En los tiempos actuales podemos observar a nuestroalrededor y no dejar de percibir la problemática de la falta de interés sobre la educación ya que desde un principio no se presta el debido interés a lo que es la educación primaria en nuestro país y esto data de tiempos remotos con vicios que se han venido dando, ya sea desde una deficiencia didáctica hasta la falta de preparación en los que ella la imparten.
Este trabajo se desarrolla con elfin de obtener una panorámica de la educación primaria y sus realidades en la evaluación urbana y rural, en un contexto sustentado por artículos oficiales.
Sin dejar de lado las vertientes reales de esta problemática, nos enfocaremos a: el ¿por qué en la escuelas de educación pública que son las subsidiadas por el gobierno es donde existe un menor aprovechamiento académico? y también ¿Por qué lasfamilias mismas les restan interés o exceso de incredulidad a estos métodos educativos?
De esta forma veremos entonces quienes nos imparten la educación, si es gente realmente preparada, si cumplen con el perfil idóneo de lo que nuestra población merece y debe exigir.

DESARROLLO

Las políticas públicas son la disciplina de la ciencia política que tiene por estudio la acción de lasautoridades públicas en el seno de la sociedad, aunque en su diseño e implementación técnica confluyen otras disciplinas, en nuestro estado de derecho estas deben ser la traducción de las leyes de una determinada materia de regulación como son educación, desarrollo social, salud, entre otras pero en este caso trataremos la de educación apegándola a la básica y sus deficiencias.
En México, dentro de lastreinta y dos entidades federativas, divididas estas mismas en municipios, en nuestra población somos un poco más de 103 millones de habitantes de los cuales más de 19 millones son niños de 6 a 14 años de edad pero, solo el 94% asiste a la escuela, en este rubro de edad es donde tiene más asistencia a la escuela pero es donde se requiere de más atención de parte de los maestros ya que este grupo deedad es el más vulnerable si de cuidados nos referimos.
Respecto a los programas de gobierno como es el de Oportunidades no ha dado los resultados esperados ya que pese a la cantidad de becarios afiliados con este beneficio es elevado, el objetivo no ha dado el impacto esperado que es el de incrementar la inscripción en este rubro. Ello no debería ser sorprendente dado que en las zonas ruralesla inscripción en la primaria era muy alta desde antes de la aplicación del Programa si bien es cierto los grados de primaria se encuentran en cantidad dentro de los indicadores pero solo de asistencia más si de calidad nos ponemos a hablar aflorarían demasiadas deficiencias y esto lo podemos constatar en los niños que a diario podemos evaluarlos no solo con un examen sino en el quehacer diario.Es cierto que la educación en casa debe continuar pero los padres de familia no todos tuvieron la posibilidad de acudir a un centro educativo ya que los papás de estos niños eran escolares en los años 80 y anteriores donde el índice de analfabetismo era del 25.8% dándonos por entendido que la educación así como las tareas en casa, es una diferencia desleal ya que los maestros de primaria hoy endía las dejan para que los padres los apoyen y no todos pueden contar con esa ayuda, haciendo con esto más grande la brecha de la diferencia en la educación
En el contexto internacional la implantación de la educación tiene una embajada que vierte una consideración importante y para esto (La Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI perteneciente a la UNESCO) considera las...