Las Revoluciones Educativas

“LAS REVOLUCIONES EDUCATIVAS”

La educación ha existido desde siempre. En principio se encomendaba a las madres como una prolongación de su misma maternidad y a los padres que enseñaban a sus hijos las habilidades con las que sustentaban su existencia.
PRIMERA REVOLUCIÓN EDUCATIVA
Proceso en el que se crea y se generaliza el concepto mismo de escuela como una institución dedicadaespecíficamente a enseñar.
En sus orígenes existen escuelas en Egipto unos 2500 años antes de nuestra era, “escuela de los escribas”, estas instituciones estaban reservadas a la élite sacerdotal y la administración del Estado; “el escriba está dispensado de todo trabajo y esfuerzo corporal; es el hombre feliz que puso la ciencia en su corazón y, por encima de todo trabajo, se convierte en príncipe sabio[...] su escritorio y su rollo de libros procuran bienestar y riquezas”.
Aparecen escuelas organizadas por los padres, por las ciudades, por los monasterios medievales, por las iglesias o los templos, todas ellas con un denominador común: su constitución y mantenimiento depende de la iniciativa particular de personas y entidades que sólo se ocupan de sus propias instituciones, sin la ambición deconstruir un sistema escolar coordinado que dé cobertura al conjunto de la población infantil.
Con el paso del tiempo la aparición de la imprenta modifica profundamente los sistemas de aprendizaje y la difusión del saber; de igual modo, las concepciones de educación extienden y mejoran el trabajo escolar, pero todas estas iniciativas van a seguir en el ámbito de lo privado, limitadas a unas pocasinstituciones particulares, o a la acción individual de un gran educador y sus discípulos.

SEGUNDA REVOLUCIÓN EDUCATIVA Siglo XVIII.
En 1717, se había declarado obligatoria la asistencia a las escuelas elementales.
En 1787 promulgó un código escolar que quitaba al clero el gobierno de las escuelas y lo depositaba en un Ministerio de educación, que, con tal fin, disponía de oficinas einspectores que administraban y vigilaban las escuelas primarias de todo el Estado.
El proceso histórico en el que los Estados se responsabilizan de la educación hasta hacer efectivo un sistema educativo que alcance a toda su población infantil va a ocupar la historia de la educación de los siglos XIX y XX. Pero en los inicios del siglo XIX todavía no pueden garantizar un puesto escolar a todos los niñosque viven en el territorio que administran.
En los siglos XIX y XX al enfrentarse a importantes oposiciones, ya que, en todos los países, se elevaron voces temerosas de «los efectos de la instrucción de los obreros y campesinos», pero a pesar de todo los Estados estaban convencidos de extender la educación primaria a todos los ciudadanos.
En el 2012 se establece el concepto de “la economía delconocimiento más competitiva y dinámica del mundo”. Este concepto, que sitúa la formación personal y humana en un segundo término, que traducen los beneficios de la educación en términos económicos.
La segunda revolución educativa se limitará a la educación primaria, a la enseñanza de las primeras letras y del cálculo elemental. El proceso de incorporación de todos los niños a las escuelasprimarias se completará hasta la segunda mitad del siglo XX.

Pero, a lo largo del siglo XIX y en la primera mitad del siglo XX los Estados con mayor poder económico impulsarán un importante desarrollo de escuelas secundarias y de escuelas profesionales superiores, dando lugar a la extensión de las nuevas profesiones abiertas a las emergentes clases medias.

Un libro ofrece la información de lahistoria de los avances y retrocesos a los que se enfrentó la segunda revolución educativa, y gracias a esto se promulgó una ley en 1774 en la que se afirmaba que “todos los niños de ambos sexos sin excepción deben asistir a las escuelas públicas desde la edad de 6 años hasta que estén lo suficientemente instruidos para elegir una profesión”, en 1804 a la que podían ir gratuitamente niños de todas...