Las Tareas Como Base De La Profesionalidad Docente.

“La enseñanza consiste en diseñar ambientes o situaciones de trabajo para los alumnos, al tiempo que se rellena la vida escolar, los profesores, tiene algún papel en el modelo curricular y llamados amantener el curso de la acción”. Así el profesor justifica sus actividades implementadas en el aula, “la tareas se convierten en elementos nucleares estructurados”, a partir de entonces la accióncurricular entra en la práctica docente denotándose una correlación maestro-alumno-actividades y un rol en la escuela-sociedad.
“Los buenos profesores se caracterizan por desarrollar su practicasiguiendo una especie de “agenda” cuyo contenido son planes operativos para desarrollar planes de trabajo” una relación entre previsión y ordenación que da a una agenda del profesor considerándose para lasplaneaciones, ”un profesor como informador de alumnos, ha quedado atrás en una pedagogía moderna y sustituida por –gestor de la practica en clase-” de esta manera se pretende que la educación recibidapor los educandos sea más significativa asi las tareas se pueden ver como actividades que el profesor desarrollo y crea bajo una acción curricular sin olvidar las expectativas del grupo, laexperiencia adquirida y lo laborioso de lo didáctico que un profesor puede desarrollar en su práctica.
“El profesor se define por su multiplicidad de funciones” Jakson (1968) maneja 3 factores que distinguenla acción de un profesor cuales son, “planificación, desarrollo y evaluación”, siendo esta la que en ocasiones es extracurricular, asi ciertamente existen dos formas de profesores de acuerdo a“innovaciones y modelos educativos” como “propuesta de cambio o sustitución de profesores”, cuales son:
1. Profesores con una sola asignatura.
2. Profesores con un solo grupo.
“En la acción curricular nose maneja el papel didáctico del profesor, siendo un defecto de la investigación pedagogía” cual se implementa en los sistemas de la educación, “al profesor no solo se le solicita enseñar o...