Lectoescritura

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE – UBV BARRANCAS DEL ORINOCO MUNICIPIO SOTILLO - ESTADO MONAGAS

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL 1ER GRADO AMBIENTE “E” DE LA ESCUELA BÁSICA BLANCA GUEVARA DE BALAN” UBICADA EN BARRANCAS DEL ORINOCO, MUNICIPIO SOTILLO ESTADOMONAGAS. AÑO 2010

Autores: Álvaro Salazar. Ana Díaz

Tutora: Bárbara Pérez:___________________.

Barrancas, Julio de 2010

Dedicatoria A Dios primeramente por su grandeza. A nuestros padres y demás familiares que siempre están pendientes de nosotros. A todos los profesores y profesoras, a todos los que ayudaron sin saberlo, a nuestros amigos y amigas que siempre nos brindan su apoyodesinteresadamente. Y en especial al Licenciado Asdrúbal Cabrera por que nos brindo su ayuda, en el plano educativo. A la profesora Bárbara por ser tan excelente docente y estar siempre presente en los momentos que necesitábamos de su asesoría, tanto en el plano educativo como personal. Gracias.

Autores: Salazar Álvaro Ana Díaz

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Agradecimientos A Dios por darnos la fuerza para seguiradelante. A nuestros padres, A todos los profesores que nos brindaron su ayuda Al Profesor Asdrúbal. A la Profesora Bárbara Pérez. A nuestros amigos y amigas.

Autores: Salazar Álvaro Ana Díaz

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Índice General Pág. Agradecimientos Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iii vi vii

Introducción . FASE I

Diagnóstico de la Situación Problema FASE II

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9

Identificación del Problema Sociopedagogico .

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Fundamentación Teórica del Problema Sociopedagogico FASE III Planeación de las Acciones para Resolver el Problema Sociopedagogico Identificado . . . . . . . . . . . .

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26 33 35 36 37

Evaluación y Presentación de Resultados Conclusiones . . . . . . .. . .

Recomendaciones . Bibliografía . Anexos .

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Índice de Tablas, Cuadros y Figuras Pág. Cuadro Nº1 Análisis de Coyuntura socioeducativa Cuadro Nº2 Contradicción Principal Cuadro Nº3 Proceso de Planeación . . . . . . . . . . . . . . . . 9 13 29

Cuadro Nº5 Desarrollo de Planeación de Acciones para la Solución Del Problema sociopedagógico . . . . . . . 32

Figura N°1 Lectura .

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE – UBV BARRANCAS DEL ORINOCO MUNICIPIO SOTILLO - ESTADO MONAGAS

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL 1ER GRADO AMBIENTE “E” DE LA ESCUELA BÁSICA BLANCA GUEVARA DE BALAN” UBICADA ENBARRANCAS DEL ORINOCO, MUNICIPIO SOTILLO ESTADO MONAGAS. AÑO 2010

Autores: Álvaro Salazar. Ana Díaz Tutora: Bárbara Pérez

Resumen La comprensión es la capacidad que posee cada uno de entender y elaborar el significado de las ideas relevantes de textos escritos de distinta naturaleza, asimilando, analizando e interpretando el mensaje que el texto contiene y relacionarlas con las ideas que yase tienen. Los y las estudiantes no alcanzan el rendimiento escolar deseado, debido a que, por la falta de estrategias no prestan la debida atención en la enseñanza aplicada, está situación se pudo constatar en el 1er Grado Ambiente “E” de la Escuela Básica “Blanca Guevara de Balan” Ubicada en Barrancas del Orinoco Municipio Sotillo Estado Monagas donde existen problemas de Comprensión Lectora.Para solucionar esta complicación es indispensable. Las estrategias de enseñanza en la comprensión de la lectura, encaminado a reducir ésta problemática. Deduciendo que es una causa constante que inicia en el hogar y se fortalece en la escuela y que urge de la colaboración de los padres, profesores y comunidad. Las características que muestra este estudio

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pertenecen a una investigación...