Lectoescritura

ETAPAS,NIVELES DE DESARROLLO: LECTOESCRITURA
Para que el niño llegue a la escritura convencional, tal y como los adultos conocemos el sistema, es necesario pasar por varias fases. La mayor o menorrapidez depende de la comprensión interna que el niño vaya realizando; esto está limitado por su madurez y por el contacto que vaya teniendo, es decir, con las experiencias que viva en relación a lostextos. Indudablemente las situaciones han de ser significativas y partiendo de lo conoce, de punto en donde se encuentre.

Escritura pre-silábica:
Antes de la etapa de hipótesis pre- silábica nohay comprensión de simbolismo en las letras, por lo que no diferencian letras de dibujos. Gradualmente irán avanzando hacia el nivel siguiente.
Nivel 1:
- Diferencia letras y números de otro tipo dedibujos.
- Reproducción de los rasgos de escritura adulta, de los rasgos imitando los trazos de manuscrita o imprenta: función de designación.

- Suele ser un trazo continuo indiferenciado.
-Estas grafías no tienen linealidad, orientación ni control de cantidad.
- En algunos casos necesita del dibujo para significar sus textos.
ÁRBOL
Nivel 2:
- Sólo puede ser leída por su autor.
- Yaexiste un trazo discontinuo indiferenciado.
- Posteriormente, comienza a organizar las grafías una a continuación de la otra.


Nivel 3:
- El tamaño de las palabras es proporcional al tamañodel objeto.
HORMIGA VACA
Nivel 4:
A- Hipótesis de cantidad: no se puede leer algo si no hay un mínimo de cantidad de letras (por lo menos tres).
B- Hipótesis de variedad: las grafías sondiferentes entre sí ("letras iguales no sirven").

- Las dos se manifiestan tempranamente en las escrituras espontáneas y perduran bastante tiempo.
- En un principio, escrituras iguales pueden servir paranombres distintos, luego rechazan esto ("para cosas diferentes se necesitan letras diferentes").
- Hay mayor definición en los rasgos.
- Predomina el interés de escribir con imprenta mayúscula....