Lectura: El desarrollo del proceso cognitivo como tarea de la educación. (análisis) Autor: M. Arcá.
Páginas: 3 (562 palabras)
Publicado: 10 de enero de 2014
Lectura: El desarrollo del proceso cognitivo como tarea de la educación. (análisis)
Autor: M. Arcá.
En esta lectura el autor nos presenta la relación que existe entre el conocimientocientífico y las formas de conocer de los niños y los jóvenes, desarrolla conceptos del conocimiento científico, conocimiento común educación científico y colonización cognitiva.
Primeramente entendemos quela tarea de la educación no es formar en el niño un conocimiento científico sino uno común que tenga relación con el de los adultos ya que ellos se convertirán en adultos, y la forma en como losformemos es el adulto que será en un futuro así el desempeño de los que enseñan tiene que ser enfocado a la conocimiento valido para todos, como instrumento fundamental para vivir en el mundo.
Sepretende que la educación forme individuos que para poder vivir utilicen un variado numero de técnicas que no sean impuestas si no que ellos mismos las incorporen a su actividad diaria.
La relación quese establece entre los niños y los adultos es una operación compleja para la enseñanza de lo que no es importante pero si necesario para la elaboración de un conocimiento donde por una parte tienefrente a el un mundo de niños y un mundo adulto que interactúan entre si y con los que el enseñante a su ves interactúa en dos direcciones; trabajando durante una parte de su vida y la de ellos, conunos niños y participando al mismo tiempo en un mundo adulto, al que debe también unirlo.
La lectura también nos presenta la importancia del lenguaje en el aprendizaje sobretodo el logran queadquieran conocimiento a través de de la lectura. Situación que es muy complicada si los que le rodean no leen. Deduciendo entonces que no podremos educar en lo científico a los niños con cultura donde noconozcan que es el conocimiento científico.
Pero ¿Qué es la educación científica?, es la forma en como se observa la realidad y los modos de cómo relacionarse con ella, desde como pensamos o...
Autor: M. Arcá.
En esta lectura el autor nos presenta la relación que existe entre el conocimientocientífico y las formas de conocer de los niños y los jóvenes, desarrolla conceptos del conocimiento científico, conocimiento común educación científico y colonización cognitiva.
Primeramente entendemos quela tarea de la educación no es formar en el niño un conocimiento científico sino uno común que tenga relación con el de los adultos ya que ellos se convertirán en adultos, y la forma en como losformemos es el adulto que será en un futuro así el desempeño de los que enseñan tiene que ser enfocado a la conocimiento valido para todos, como instrumento fundamental para vivir en el mundo.
Sepretende que la educación forme individuos que para poder vivir utilicen un variado numero de técnicas que no sean impuestas si no que ellos mismos las incorporen a su actividad diaria.
La relación quese establece entre los niños y los adultos es una operación compleja para la enseñanza de lo que no es importante pero si necesario para la elaboración de un conocimiento donde por una parte tienefrente a el un mundo de niños y un mundo adulto que interactúan entre si y con los que el enseñante a su ves interactúa en dos direcciones; trabajando durante una parte de su vida y la de ellos, conunos niños y participando al mismo tiempo en un mundo adulto, al que debe también unirlo.
La lectura también nos presenta la importancia del lenguaje en el aprendizaje sobretodo el logran queadquieran conocimiento a través de de la lectura. Situación que es muy complicada si los que le rodean no leen. Deduciendo entonces que no podremos educar en lo científico a los niños con cultura donde noconozcan que es el conocimiento científico.
Pero ¿Qué es la educación científica?, es la forma en como se observa la realidad y los modos de cómo relacionarse con ella, desde como pensamos o...
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