Lectura y comprensión
Páginas: 5 (1177 palabras)
Publicado: 29 de agosto de 2012
l. PLANEACIÓN DIDÁCTICA Y
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
LA PRIMERA COMPETENCIA ES QUE EL MAESTRO DOMINE LOS CONTENIDOS DE ENSEÑANZA DEL CURRÍCULO Y QUE SEPA DESARROLLAR CAPACIDADES INTELECTURALES Y DE PENSAMIENTO ABSTRACTO Y COMPLEJO EN LOS NIÑOS.
QUE EL DOCENTE DESPIERTE LA CURIOSIDAD INTELECTUAL DE LOS NIÑOS, FOMENTANDO EN ELLOS EL GUSTO, EL HÁBITO POR EL CONOCIMIENTO, EL APRENDIZAJEPERMANENTE Y AUTÓNOMO.
que ponga en práctica recursos y técnicas didácticas innovadoras, cercanas a los enfoques pedagógicos contemporáneos y motivadoras del aprendizaje.
que utilice las tecnologías de la información y la comunicación.
que cuente con las habilidades, valores, actitudes y capacidades para la formación humana de los sujetos.
QUE ATIENDA DE MANERA ADECUADA LA DIVERSIDAD EN LOSALUMNOS.
POR ÚLTIMO, LA PROFESIÓN DE DOCENTE EXIGE COMO COMPETENCIAS EL TRABAJO COLABORATIVO Y LA CREACIÓN DE REDES ACADÉMICAS EN LA DOCENCIA.
DOMINIO DISCIPLINAR.
GESTIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJES ÁULICO.
TRANSVERSALIDAD.
I.1 DOMINIO DISCIPLINAR DE LOS PLANES Y PROGRAMAS
lOS DOCENTES DEBEN IDENTIFICAR EL ENFOQUE, LOS PROPÓSITOS, LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, LAS PROPUESTAS DETRABAJO Y LAS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ASÍ COMO LOS REFERENTES Y LAS HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN.
ES NECESARIO QUE FORTALEZCAN SU FORMACIÓN CONTÍNUA A FIN DE ESTAR ACTUALIZADOS.
I.2 GESTIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE AÚLICO.
LOS APRENDIZAJES SURGEN DE LA OBSERVACIÓN DEL ENTORNO Y DE LOS COMPORTAMIENTOS Y ACCIONES DE LOS DEMÁS CON QUIENES CONVIVIMOS.
EL PAPEL TRANSFORMADOR DEL AULAESTÁ EN MANOS DEL MAESTRO, DE LA TOMA DE DECISIONES, LA APERTURA Y COHERENCIA ENTRE SU DISCURSO DEMOCRÁTICO Y SUS COSTUMBRES, HÁBITOS Y ACTUACIONES.
SE TRATA DE PROPICIAR EN EL AULA AMBIENTES QUE POSIBILITEN LA COMUNICACIÓN EL DIÁLOGO Y LA DELIBERACIÓN.
EL AULA ES UNO DE LOS PRINCIPALES ESPACIOS EN LOS QUE DEBE PERMITIRSE LA EXPRESIÓN LIBRE DE LAS IDEAS, INTERESES, NECESIDADES Y ESTADOS DEÁNIMO DE TODOS.
LA EDUCACIÓN DEBE SER INCLUYENTE, INDEPENDIENTEMENTE DEL GÉNERO, ETNIA, CONDICIÓN SOCIAL, DISCAPACIDAD, EDAD, PREFERENCIA SEXUAL, LENGUA O CULTURA DE LOS ALUMNOS.
LA DIVERSIDAD ES UNO DE LOS REQUERIMIENTOS ACTUALES MÁS IMPORTANTES DE LA DOCENCIA.
ES ESENCIAL GENERAR AMBIENTES LÚDICOS QUE ESTIMULEN LA CURIOSIDAD, LA IMAGINACIÓN Y LA CREATIVIDAD DE LOS ALUMNOS, CUESTIONESNECESARIAS PARA PRODUCIR NUEVOS APRENDIZAJES.
EL JUEGO ES UNO DE LOS PRINCIPALES MECANISMOS QUE PERMITEN DESARROLLAR LA CREATIVIDAD AL PROMOVER LA CREACIÓN DE APRENDIZAJES Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO.
LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA SE SUSTENTA EN TRES PILARES:
I.3 TRANSVERSALIDAD
ATENCIÓN DE PROBLEMAS DEL MUNDO Y DE LA VIDA:
* EL APRECIO POR LA DEMPOCRACIA.
* LOS DERECHOS HUMANOS.* LA EQUIDAD DE GÉNERO.
* LA IGUALDAD EN LA CIUDADANÍA.
* EL RESPETO POR LA PLURALIDAD Y LA DIVERSIDAD.
* EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.
* EL CUIDADO DE UNO MISMO.
ii.1 COMPETENCIAS DOCENTES EN EL MARCO DE La rieb.
* dominio de los contenidos de enseñanza del currículo.
* dominio de su propia lengua y particularidades en cada asignatura.
* conoce losenfoques de las disciplinas del currículo.
* identifica sus procesos de aprendizaje y apoya el aprendizaje de sus alumnos.
* promueve la innovación y el uso de diversos recursos didácticos en el aula.
* estimula ambientes para el aprendizaje.
* incentiva en el estrudiante la curiosidad y el gusto por el conocimiento.
* contribuye a la formación de una ciudadanía democrática.* atiende a la diversidad cultural y lingüística, estilos de aprendizaje y puntos de partida de los estudiantes.
* trabaja en forma colaborativa y crea redes académicas en la docencia.
* reflexiona permanentemente sobre su práctica docente.
* incorpora las tecnologías de la información y comunicación en los procesos de formación personal y de los alumnos.
* organiza su...
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
LA PRIMERA COMPETENCIA ES QUE EL MAESTRO DOMINE LOS CONTENIDOS DE ENSEÑANZA DEL CURRÍCULO Y QUE SEPA DESARROLLAR CAPACIDADES INTELECTURALES Y DE PENSAMIENTO ABSTRACTO Y COMPLEJO EN LOS NIÑOS.
QUE EL DOCENTE DESPIERTE LA CURIOSIDAD INTELECTUAL DE LOS NIÑOS, FOMENTANDO EN ELLOS EL GUSTO, EL HÁBITO POR EL CONOCIMIENTO, EL APRENDIZAJEPERMANENTE Y AUTÓNOMO.
que ponga en práctica recursos y técnicas didácticas innovadoras, cercanas a los enfoques pedagógicos contemporáneos y motivadoras del aprendizaje.
que utilice las tecnologías de la información y la comunicación.
que cuente con las habilidades, valores, actitudes y capacidades para la formación humana de los sujetos.
QUE ATIENDA DE MANERA ADECUADA LA DIVERSIDAD EN LOSALUMNOS.
POR ÚLTIMO, LA PROFESIÓN DE DOCENTE EXIGE COMO COMPETENCIAS EL TRABAJO COLABORATIVO Y LA CREACIÓN DE REDES ACADÉMICAS EN LA DOCENCIA.
DOMINIO DISCIPLINAR.
GESTIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJES ÁULICO.
TRANSVERSALIDAD.
I.1 DOMINIO DISCIPLINAR DE LOS PLANES Y PROGRAMAS
lOS DOCENTES DEBEN IDENTIFICAR EL ENFOQUE, LOS PROPÓSITOS, LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, LAS PROPUESTAS DETRABAJO Y LAS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ASÍ COMO LOS REFERENTES Y LAS HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN.
ES NECESARIO QUE FORTALEZCAN SU FORMACIÓN CONTÍNUA A FIN DE ESTAR ACTUALIZADOS.
I.2 GESTIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE AÚLICO.
LOS APRENDIZAJES SURGEN DE LA OBSERVACIÓN DEL ENTORNO Y DE LOS COMPORTAMIENTOS Y ACCIONES DE LOS DEMÁS CON QUIENES CONVIVIMOS.
EL PAPEL TRANSFORMADOR DEL AULAESTÁ EN MANOS DEL MAESTRO, DE LA TOMA DE DECISIONES, LA APERTURA Y COHERENCIA ENTRE SU DISCURSO DEMOCRÁTICO Y SUS COSTUMBRES, HÁBITOS Y ACTUACIONES.
SE TRATA DE PROPICIAR EN EL AULA AMBIENTES QUE POSIBILITEN LA COMUNICACIÓN EL DIÁLOGO Y LA DELIBERACIÓN.
EL AULA ES UNO DE LOS PRINCIPALES ESPACIOS EN LOS QUE DEBE PERMITIRSE LA EXPRESIÓN LIBRE DE LAS IDEAS, INTERESES, NECESIDADES Y ESTADOS DEÁNIMO DE TODOS.
LA EDUCACIÓN DEBE SER INCLUYENTE, INDEPENDIENTEMENTE DEL GÉNERO, ETNIA, CONDICIÓN SOCIAL, DISCAPACIDAD, EDAD, PREFERENCIA SEXUAL, LENGUA O CULTURA DE LOS ALUMNOS.
LA DIVERSIDAD ES UNO DE LOS REQUERIMIENTOS ACTUALES MÁS IMPORTANTES DE LA DOCENCIA.
ES ESENCIAL GENERAR AMBIENTES LÚDICOS QUE ESTIMULEN LA CURIOSIDAD, LA IMAGINACIÓN Y LA CREATIVIDAD DE LOS ALUMNOS, CUESTIONESNECESARIAS PARA PRODUCIR NUEVOS APRENDIZAJES.
EL JUEGO ES UNO DE LOS PRINCIPALES MECANISMOS QUE PERMITEN DESARROLLAR LA CREATIVIDAD AL PROMOVER LA CREACIÓN DE APRENDIZAJES Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO.
LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA SE SUSTENTA EN TRES PILARES:
I.3 TRANSVERSALIDAD
ATENCIÓN DE PROBLEMAS DEL MUNDO Y DE LA VIDA:
* EL APRECIO POR LA DEMPOCRACIA.
* LOS DERECHOS HUMANOS.* LA EQUIDAD DE GÉNERO.
* LA IGUALDAD EN LA CIUDADANÍA.
* EL RESPETO POR LA PLURALIDAD Y LA DIVERSIDAD.
* EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.
* EL CUIDADO DE UNO MISMO.
ii.1 COMPETENCIAS DOCENTES EN EL MARCO DE La rieb.
* dominio de los contenidos de enseñanza del currículo.
* dominio de su propia lengua y particularidades en cada asignatura.
* conoce losenfoques de las disciplinas del currículo.
* identifica sus procesos de aprendizaje y apoya el aprendizaje de sus alumnos.
* promueve la innovación y el uso de diversos recursos didácticos en el aula.
* estimula ambientes para el aprendizaje.
* incentiva en el estrudiante la curiosidad y el gusto por el conocimiento.
* contribuye a la formación de una ciudadanía democrática.* atiende a la diversidad cultural y lingüística, estilos de aprendizaje y puntos de partida de los estudiantes.
* trabaja en forma colaborativa y crea redes académicas en la docencia.
* reflexiona permanentemente sobre su práctica docente.
* incorpora las tecnologías de la información y comunicación en los procesos de formación personal y de los alumnos.
* organiza su...
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