Lectura

LA LECTURA

SULEIMA SIMANCA ARRIETA

UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR
LICENCIATURA EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
SEMESTRE VI

BARRANQUILLA FEBRERO 19 DEL 2011

SOBRE LA LECTURA
ESTANISLAO ZULETA

Zuleta dice que debemos saber leer, pero no terminar pronto sino leer despacio, analizando y descifrando cada palabra cada oración y cada párrafo, tomándonos nuestro tiempo con el fin de saberque estamos leyendo y si estamos entendiendo lo que nos quiere decir el texto.
También dice que los estudiantes de hoy no están tomando la lectura como un deber, sino como un habito, esto está generando que no se lea para obtener un conocimiento, sino que se lee es porque le toca, porque se los exigen los maestro.
Zuleta toma como referente a Nietzsche, el cual dice que el buen lector es aquelque al momento de leer tiene su mente abierta para interpreta y comprender un texto.
el libro de zaratustro, Nietzsche lo toma como ejemplo de un buen lector, aunque es un poco difícil de entender. Nietzsche dice que el libro cuenta la manera como el espíritu se convierte en primer lugar; haciendo comparación con el camello, el león y el niño.
El camello porque siempre va despacio paracomprender su propio pensamiento, y no ir como el león ya que se considera un espíritu rebelde, que va rápido para poder devorar el texto sin comprender nada, el león mata todas las posibilidades de imposición y jerarquías, convirtiéndose en un niño el cual se le olvida todo, pero vuelve a comenzar con una serie de afirmaciones.
Más adelante nos habla como debemos trabajar la lectura, porque leer no essimplemente recibir, consumir. Si no, que tenemos que interpretar para poder alcanzar el proceso de lectura, debemos de estar en la capacidad de interpretar y asi producir el código que el texto impone, y no creer que tenemos de antemano con el texto un código común, ni buscarlo en los maestro, ya que siempre buscamos las respuesta en otras personas y ponemos obstáculo y excusa para disimularnuestra ignorancia, solo debemos tener la capacidad de saber leer.
Kafka nos desafía a que produzcamos su código que no es el común y si no estamos en capacidad de entender desde el principio lo mejor no es continuar con la lectura, porque en un momento pensamos que entendemos lo que leemos, pero al transcurso de la lectura llegamos a un punto en ya no tiene sentido lo que leemos, culpamos así alautor, pero en realidad la culpa es de nosotros porque no hay autores fácil, sino lectores fáciles.
Devolviéndonos a Nietzsche hace dos preposiciones: la primera es que nadie va a entender mas allá de su conocimiento, pero como lector tenemos nociones que no entendemos, o no encontramos nada en la lectura, lo segundo es que hay que ser un aventurero y un investigador capaz de interpretar.
No sedebe leer solo por buscar diversiones o enterarnos de una información, debemos leer para buscar respuesta de un texto desconocido.
Con todo lo anterior Nietzsche propone que le den importancia al lenguaje de un niño ya que esto facilita a que el desarrollo las competencias de la lectura que lo ayudan a la vez a ser un lector competente.



EL LECTOR MODELO
UMBERTO ECO

El texto representadiferente expresiones que el destinatario debe actualizar, porque es el que le da sentido al texto. El emisor es el autor, cuando un texto debe ser actualizado es porque está incompleto, todo mensaje postula una competencia gramatical por parte del destinatario, incluso en un lenguaje que solo el emisor conoce.
Las funciones del lector conocen ciertos movimientos cooperativo, activos y consientepor parte del emisor.
En la actualización primero el lector debe actualizar su enciclopedia, que lo ayuden a buscar palabras desconocidas, ya que esto es algo crítico para un lector, esto lo debe hacer con ayudas de herramientas como lo es un buen diccionario este puede ser de lengua extranjera, debido a que no todas las palabras están escrita en el lenguaje nuestro.
Por otra parte Umberto...