Lectura
Páginas: 21 (5080 palabras)
Publicado: 20 de abril de 2010
PLAN NACIONAL DE LECTURA
PRESENTACION
Profundizar en el conocimiento del Programa Nacional de Lectura como una Política Pública implementada por el Gobierno Federal para la formación de lectores autónomos dentro y fuera de las escuelas. Además se estudiará que es la lectura, para profundizar en los conocimientos y funciones que existen en torno de ella. Para ello de profundizará en loselementos que intervienen en la lectura para finalizar en algunas técnicas y actividades que se pueden implementar en el salón de clases.
En este curso de pretende acercar al participante al conocimiento del proceso de lectura, y profundizar en algunas actividades para mejorar la lectura en el salón de clases.
El aprendizaje se traducirá, por tanto, en el desarrollo de habilidades y destrezasque podrán aplicar en el aula. Así como cambio de actitudes que sean más propicias para el desarrollo de una atmósfera de aprendizaje.
En este curso hay que crear una comunidad de aprendizaje entre todos los que participamos. Establecer un intercambio de dar y recibir. En el grupo cada uno es un elemento importante para los demás. Cada participante aporta conocimientos y experiencias a losotros. Lo que enriquece de manera exponencial lo que estamos aprendiendo.
Los conocimientos, dinámicas y ejemplos que se proporcionan están pensados para propiciar la motivación. Elemento esencial para fomentar la participación de los alumnos y el gusto por la lectura, que reditúa directamente en una mejor incorporación de la enseñanza.
ANTECEDENTES
Como ámbito de organización, elantecedente inmediato del nuevo programa de lectura es el Programa Nacional de Fortalecimiento de la Lectura y la Escritura en la Educación Básica (Pronalees), iniciado en 1995 con la finalidad de que los niños de primaria adquirieran la competencia básica de leer y escribir en el curso de los primeros dos grados de este nivel, que de tercero a sexto consolidaran y ejercitaran las competencias de lectura yescritura y que, en secundaria, se intensificara dicho ejercicio. Ese programa tenía propósitos de alfabetización de poblaciones definidas. La operación del Pronalees dio lugar a coordinaciones estatales del programa dependientes de la autoridad de educación pública en los estados. Hasta ahora el Pronalees ha sido la instancia encargada de gestionar el programa de fomento a la lectura en elámbito de la educación básica y de procesar su operación descentralizada en las entidades federativas.
El propósito de fomentar la lectura por parte de los maestros tiene también antecedentes importantes, principalmente el Programa Nacional para la Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio (Pronap), acordado entre la SEP y el SNTE en 1994. Como parte del Pronap seestableció la Biblioteca para la Actualización del Magisterio, que hoy cuenta con unos 50 títulos, la Biblioteca del Normalista, con 20; así como más de 300 centros de maestros, cuyo acervo bibliotecario superaba en 2001 los 6 mil volúmenes.
El Programa Nacional de Lectura tiene sus raíces en los cambios propuestos en el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica en mayo de 1992.Dentro de las generalidades que en este Acuerdo se firmaron destaca el compromiso para la "reformulación de los contenidos y materiales de la educación básica, que habrían de comprender los niveles de preescolar, primaria y secundaria". Lo que dio origen a las reformas en los planes, programas y libros de texto gratuitos de estos niveles.
El propósito del cambio curricular estaba encaminado aque los alumnos adquirieran los conocimientos y desarrollaran las capacidades y aptitudes básicas para su desenvolvimiento posterior, "mediante un proceso en el que se busca que el educando aprenda a aprender y se despierten en los niños y jóvenes una disposición favorable al aprendizaje continuo, así como la capacidad de asimilar experiencias y contenidos educativos de diversa índole".
Por...
PRESENTACION
Profundizar en el conocimiento del Programa Nacional de Lectura como una Política Pública implementada por el Gobierno Federal para la formación de lectores autónomos dentro y fuera de las escuelas. Además se estudiará que es la lectura, para profundizar en los conocimientos y funciones que existen en torno de ella. Para ello de profundizará en loselementos que intervienen en la lectura para finalizar en algunas técnicas y actividades que se pueden implementar en el salón de clases.
En este curso de pretende acercar al participante al conocimiento del proceso de lectura, y profundizar en algunas actividades para mejorar la lectura en el salón de clases.
El aprendizaje se traducirá, por tanto, en el desarrollo de habilidades y destrezasque podrán aplicar en el aula. Así como cambio de actitudes que sean más propicias para el desarrollo de una atmósfera de aprendizaje.
En este curso hay que crear una comunidad de aprendizaje entre todos los que participamos. Establecer un intercambio de dar y recibir. En el grupo cada uno es un elemento importante para los demás. Cada participante aporta conocimientos y experiencias a losotros. Lo que enriquece de manera exponencial lo que estamos aprendiendo.
Los conocimientos, dinámicas y ejemplos que se proporcionan están pensados para propiciar la motivación. Elemento esencial para fomentar la participación de los alumnos y el gusto por la lectura, que reditúa directamente en una mejor incorporación de la enseñanza.
ANTECEDENTES
Como ámbito de organización, elantecedente inmediato del nuevo programa de lectura es el Programa Nacional de Fortalecimiento de la Lectura y la Escritura en la Educación Básica (Pronalees), iniciado en 1995 con la finalidad de que los niños de primaria adquirieran la competencia básica de leer y escribir en el curso de los primeros dos grados de este nivel, que de tercero a sexto consolidaran y ejercitaran las competencias de lectura yescritura y que, en secundaria, se intensificara dicho ejercicio. Ese programa tenía propósitos de alfabetización de poblaciones definidas. La operación del Pronalees dio lugar a coordinaciones estatales del programa dependientes de la autoridad de educación pública en los estados. Hasta ahora el Pronalees ha sido la instancia encargada de gestionar el programa de fomento a la lectura en elámbito de la educación básica y de procesar su operación descentralizada en las entidades federativas.
El propósito de fomentar la lectura por parte de los maestros tiene también antecedentes importantes, principalmente el Programa Nacional para la Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio (Pronap), acordado entre la SEP y el SNTE en 1994. Como parte del Pronap seestableció la Biblioteca para la Actualización del Magisterio, que hoy cuenta con unos 50 títulos, la Biblioteca del Normalista, con 20; así como más de 300 centros de maestros, cuyo acervo bibliotecario superaba en 2001 los 6 mil volúmenes.
El Programa Nacional de Lectura tiene sus raíces en los cambios propuestos en el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica en mayo de 1992.Dentro de las generalidades que en este Acuerdo se firmaron destaca el compromiso para la "reformulación de los contenidos y materiales de la educación básica, que habrían de comprender los niveles de preescolar, primaria y secundaria". Lo que dio origen a las reformas en los planes, programas y libros de texto gratuitos de estos niveles.
El propósito del cambio curricular estaba encaminado aque los alumnos adquirieran los conocimientos y desarrollaran las capacidades y aptitudes básicas para su desenvolvimiento posterior, "mediante un proceso en el que se busca que el educando aprenda a aprender y se despierten en los niños y jóvenes una disposición favorable al aprendizaje continuo, así como la capacidad de asimilar experiencias y contenidos educativos de diversa índole".
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