Lectura

@ Nombre/s y apellido/s : Chaparro Gabriela Andrea @ Departamento/Municipio/Localidad Villa La Angostura Prov. del Neuquén @ País Argentina @ Centro educativo : Escuela 104 Corazón de los Lagos @ Grado que imparte Primer Grado @ Especialidad de formación: Profesora para la Enseñanza Primaria

Formato de la presentación

LAS VOCALES y El ABECEDARIO
1. OBJETIVOS: - Uso de la sala de Recursos- Fonetizacion. - Valor sonoro: relación sonido- vocal. Sonido - consonante - Crear material propio (por parte del docente) -Trabajar en equipo -Alcanzar los intereses de los alumnos con un fin pedagógico 2. AÑO DE APLICACIÓN: 2010 – Primer Grado. 3. DURACIÓN: semanas del diagnostico; 30 días aprox.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

4. RECURSOS: Alumnos: Programa Jclic, sala de Tics. Docente:Utilice en línea el Cd 13 de la colección de Educar, para la realización de la actividad de vocales. 5. PROCESO @ PRIMERA INSTANCIA: Durante el primer mes de un primer grado uno evalúa el proceso de adquisición de la lectoescritura. A pesar de toda la información que nos rodea, la cantidad de medios de comunicación que están al alcance de los niño, aun seguimos recibiendo niñ@s que necesitan tiempo.La computadora permite que atraves del juego y la necesidad de escuchar, prestar atención y entender las consignas desarrollar algo que es tan tabú para algunos peques: EL ARTE DE APRENDER A LEER Y ESCRIBIR.

La propuesta de trabajo será reforzar el uso de las vocales con el programa Jclic actividad desarrollada por mí, viendo las necesidades de mis alumnos en el diagnostico., en una primerainstancia para luego continuar con el abecedario. (pantallas del juego)

@ SEGUNDA INSTANCIA (TRABAJO EN LA SALA TICS – on line) http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD24/chicos/que_palabras/que_palabras.html
Colección Educ.ar, CD 24. Este CD reúne una serie de recursos, actividades, juegos y orientaciones didácticas y sugerencias metodológicas para Nivel Inicial, y está dirigido a docentes, losalumnos y la familia. Ej.: extraído de la pág. www.educ.ar.

Juego para identificar las letras del alfabeto como iniciales de las palabras. Nivel 1

Juego para identificar las letras del alfabeto como iniciales de las palabras. Nivel 2

Juego para identificar las letras del alfabeto como iniciales de las palabras. Nivel 3

Instrucciones Se presenta una letra del alfabeto y una lista depalabras. Se hace clic -en un determinado lapso- en las palabras que comienzan con la letra indicada. Una vez que se marcaron todas las palabras, se repite el juego con otra letra. Al finalizar se contabilizan los intentos y los aciertos. NAP relacionado La escritura exploratoria de palabras y textos (su nombre y otras palabras significativas, mensajes, etiquetas, relatos de experiencias, entreotras). La exploración de las posibilidades de representación y comunicación que ofrecen la lengua oral y escrita. La escucha y el disfrute de las narraciones orales o lecturas (cuentos, poesías y otros textos) realizadas por el docente. La iniciación en la apreciación de la literatura.

6. EVALUACIÓN : La evaluación al ser de primer grado será de observación teniendo estos criterios: (igual a laplanificación anual)

@ Evaluación inicial (o diagnóstica) establecer la situación inicial del grupo o alumno en relación con las condiciones relacionadas con el aprendizaje.( De acá nace el proyecto).

@ Evaluación de proceso (o formativa): la evaluación es un aspecto del proceso de enseñanza-aprendizaje y, en consecuencia, un elemento que debe considerarse para favorecer, mediante unconocimiento más pormenorizado, la construcción. La observación permanente y el seguimiento del proceso brindan informaciones decisivas al alumno y al docente. 7. OBSERVACIONES

Se trabaja una vez por semana en la sala de Tics, durante una hora aproximadamente. Durante esa hora los alumnos se reparten 8 computadoras, los cuales deben sentarse de a tres. En un primer momento la docente le muestra a...