lectura

es artículos e integran los cuatro artes de lenguaje: hablar, leer, escuchar y escribir. Así ha verificado el autor que se sustenta esta investigación en el aprendizaje de lectura y escritura.
El mismo expresa que si el estudiante escucha la narración de un cuento, se debe promover para que escriba sobre este, también lo interpreta a través de dibujos, canciones entre otros; y reciben susletras bien sea el punto de vista informativo o creativo leer su escrito, lo comenta ya lli comprender, hacer su aprendizaje mas significativo.
Del mismo modo Pérez (2003) un estudio denominado" programas de juegos y simulaciones sujetas a reglas y normas" de tipo experimental con diseño y grupo central, cuyo objetivo fue evaluar los aspectos de un programa sobre los juegos y simulaciones a fin deasociar elementos de la vida real con los roles que los jugadores deben desempeñar adaptándose a reglas prefijadas, dirigido a 67estudiantes de cuarto grado (4to) de la escuela "El Tobillo", del Municipio Irrebaren del Estado Lara, el estudio concluyen con que el juego y las simulaciones apoyadas con diferentes recursos y estrategias de la vida real y ejercen roles acatando reglas establecidas,ciertamente la autora en un estudio; deja claro que todo juego estimula la capacidad de asociar elementos, se debe establecer parámetro, reglas y normas a los cuales se sujetan los jugadores, también se les debe proporcionar un ambiente simultado para jugar, para ser observado durante el trabajo. En este caso las reglas del juego fueron un acuerdo y las actividades simularon las realidades; por loque se le recomienda a los docentes, usar estrategias educativos que tienden a facilidad el aprendizaje y hacerlo mas placentero, aquí donde la integración con el presente estudio, tiene relación ya que con la propuesta de juegos didácticos se busca estimular su capacidad creadora bajo reglas y normas establecidas.
Delia Lenner (2003), ubica leer y escribir en tre (3) momentos: lo necesario,concebido en como hacer de la Escuela una comunidad de lectores y escritores que acuden a los textos buscando respuestas para los problemas que necesitan resolver y para que produzcan sus propios textos y asi den a conocer sus ideas; en lo real de cómo llevar a la practica lo necesario, ya que es una tarea difícil porque, la escolarización plantean problemas, los propósitos que se persiguen en laescuela al leer y escribir son diferentes de los que orientan la lectura y la escritura fuera de ella y la invitable distribución de los contenidos en el tiempo puede conducir a parcelar el objeto de la enseñanza. Lo posible es planteado como el esfuerzo de conciliar las necesidades inherentes a la institución escolar con el propósito educativo de formar lectores y escritores que permitan poner enescena a pesar de las dificultades y contacto con ellos una versión escolar de la lectura y escritura mas próxima a la versión social de estos prácticos
Al respecto Piaget citado por Suárez (2004), afirma que: el niño al ingresar al sistema educativo se encuentra con situaciones distintas a la del hogar que en la mayoría de los casos modifican su comportamiento llevándolo a desarrollar sucapacidad creativa en forma gradual hasta alcanzar niveles de comprensión de conceptos y contenidos en consecuencia de esto, podemos reflexionar; con respecto al rol que debe asumir el docente y al uso de estrategias adecuada que le permiten facilitar la comprensión de los estudios en las diferentes áreas de aprendizaje, especialmente el lenguaje escrito, donde se hace necesario que el docentepermanezca en un constante proceso de actualización de las estrategias y modernización de los recursos que sirven de soporte al proceso de enseñanza y aprendizaje.
Para sustentar lo anterior es oportuno litar a Guzmán (2005); en un estudio realizado donde determino las influencias a los que les aplico el programa para desarrollar la lectura y escritura se ubicaron en la categoría bueno, sobresaliente y...