Lectura

Al tratarse de la lectura de un árbol algunos alumnos no les llama mucho su atención ya que esperan que los personajes principales sean semejantes a ellos o sean un poco ficticios; aunque al principio muestran interés es importante mantenerlos siempre interesados, saber cómo motivarlos o guiar su aprendizaje cada que se requiera.
Se dio un espacio para dialogar e intercambiar opiniones acercadel contenido del cuento narrativo, en donde se observo que algunos alumnos no tienen una lectura comprensiva y solo leen por leer; mientras que al resto del grupo se les noto más interesados en el tema contestando cada una de las preguntas que se hacían por ejemplo: la descripción de los arboles en la historia, ¿Cómo se llamaban los personajes?, ¿Qué necesitan los arboles para sobrevivir?, ¿Cómointervienen los personajes en la historia?, entre otras…
En ese momento los alumnos estaban motivados y seguros de lo que querían decir, y lo demostraban levantando la mano una y otra vez. Casi el total de ellos aportaron ideas para complementar la información, que al unirla daba como resultado la trama principal del cuento narrativo.
En el dialogo puede apreciarse como se intercambian las ideas,usando preguntas intercaladas para mantener la atención, retención y obtención de información relevante. Esto permite practicar y consolidar lo que se ha aprendido y ayudar a resolver las dudas acerca de situaciones que se presentaban en el texto narrativo. 1.
Es necesario motivar a los alumnos que no aportaron ideas para que tengan la confianza de hablar frente al grupo, sin sentir nervios;hacerlos participes en cada clase es darles confianza para que pierdan el miedo y puedan participar en todas las clases sin temor.

1.Las actividades de reflexión deben brindar al alumno la oportunidad de hacer preguntas, compartir experiencias, comparar opiniones o incluso profundizar el conocimiento recién adquirido y relacionarlo con su vida fuera de la escuela.
Como siguiente actividadelaboraron una tabla en su libreta, en la cual plasmarían las ideas del cuento, con la finalidad de comprobar la comprensión del texto. Por si solos realizaban la actividad y se mostraban pensativos recordando de lo que había tratado la lectura; después cada uno fue leyendo. Se pidió una tabla porque en ella los alumnos ordenan mejor sus ideas. 1.
Al final se evaluó con una rúbrica cualitativa en lacual se coloco una escala de calificación: excelente, bueno, adecuado, necesita mejorarse y nulo; aspectos a evaluar como lo son: conocimientos previos, momento de lectura e intercambio de ideas. La tabla que realizaron, en la cual se plasmaba la comprensión del cuento se evaluó de manera cuantitativa.
Después se les entrega a cada alumno la rúbrica con los resultados para que observen en lo queobtuvieron menor puntaje o los elementos que deben mejorar, de esta manera el alumno se concientiza y busca mejorar sus calificaciones en las siguientes clases.
La lectura de cuentos narrativos fue importante porque permitió a los alumnos disfrutar la actividad y comprender la situación o problema que se presento, además el intercambio de ideas ayudo a fortalecer el aprendizaje. El correcto uso deestos textos ayuda para que en las siguientes ocasiones distinga un texto narrativo; ya que se despertó interés por la lectura sin hacer demasiado énfasis en el tipo de relato.

1.Ramos (2001) promover que el alumno lea, registre observaciones, establezca relaciones, comparta y confronte con sus compañeros los resultados de dichas acciones genera la capacidad para seleccionar, jerarquizar yexponer ideas de manera oral o escrita de lo que ha comprendido.
2. Leyendo y comprendiendo.
La lectura nos permite informarnos y disfrutar de momentos agradables, aumenta el bagaje cultural, proporciona información y conocimientos. Leer es comprender, siempre que se realiza esta actividad es con ese fin. Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado y es capaz de realizarlo...