lectura

Actualmente uno de los objetivo de la educación secundaria es “desarrollar en los alumnos y alumnas dos de las cuatro habilidades lingüísticas básicas: leer y escribir. En este sentido, lacompetencia en comunicación lingüística hace referencia, por un lado, a la comprensión y producción de discursos orales y escritos, en los diversos contextos de la actividad social y cultural,atendiendo a las peculiaridades de cada comunidad, con propiedad y creatividad, utilizado para comunicarse y organizar el pensamiento. Por otro lado, atiende a la interpretación y producción conpropiedad, autonomía y creatividad de mensajes que utilicen códigos artísticos, científicos y técnicos.
Los contenidos curriculares para esta etapa educativa: leer y escribir, aluden, de manera másespecífica, a la comprensión de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones sociales en ámbitos próximos a la experiencia del alumnado. Se trata de que el alumno comprenda textos de losmedios de comunicación, textos de ámbito académico, todo ello en diversos soportes y fuentes de información.
Sin embargo, en los últimos años se aprecia en los centros escolares un bajo rendimientoacadémico en los sujetos de Educación Secundaria que, en opinión de los profesionales, se arrastra desde la Educación Primaria. Este bajo rendimiento académico se debe, entre otras razones, a los gravesproblemas en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura que estos presentan. La mayor parte de los alumnos no posee los mecanismos necesarios para abordar las tareas que se le proponen, que en sumayoría están relacionadas con el lenguaje escrito”.
Por tal razón el presente proyecto de grado, surge de las observaciones y encuestas realizadas directamente en el contexto educativo,es decir, en la Institución Educativa Olga González Arrautt, en el grado sexto, donde los estudiantes presentan dificultad en los procesos de compresión lectora.
En este sentido la...