lectura

JORNADA DE LECTURA
Actividades de lectura. Actividades previas a la lectura:
 
Se armarán grupos de 4 (cuatro) integrantes.
Cada alumno podrá elegir un libro que será brindado por el docente de la biblioteca escolar para realizar las siguientes actividades.

1-Observa el libro por su parte externa: ¿Qué representa la ilustración de la portada? ¿Qué información brinda el texto delacontratapa?
2- La estructura de un libro es la organización que éste presenta(es decir si está dividido en partes, capítulos, etc.). Observa la estructura interna ¿En cuántos capítulos se divide? 
2- Completá la siguiente ficha biográfica del libro que leíste:












3- Si bien en la novela o cuento que seleccionaste hay una historia central, ¿puedes identificar la historiacentral? ¿Quiénes la protagonizan? ¿Cómo se resuelven?

¿En qué orden se cuentan los sucesos?
Ordená la secuencia con números y narrá lo más importante.

Actividades después de la lectura:
1-
a) ¿Por qué la novela o cuento se llama…………………………..?
b) ¿Qué te pareció la historia? Puntuá de 1(uno) a 10(diez)
c) Este texto ¿Es una novela? ¿Por qué?
d) Inventá otro título .

Armá una ficha quecaracteriza el personaje literario.

NOMBRE COMPLETO:
TIPO DE PERSONAJE:
APODO:
ASPECTO FÍSICO.
RASGOS DE CARÁTER:


http://es.scribd.com/doc/93439756/FALCONI-MARIA-INES-C-RO-DICE-TRABAJO-PRACTICO






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_Tomás la invita a Caro a concurrir a un partido de básquetdonde él jugará. (5)Gusano Empantanado y Luciérnaga se conocen en el chat. (1) ___Caro visita a Tomás en sucasa. (8) ___Tomás le comunica a Caro su situación. (4) ___Bruno besa a Caro. (6) ___Tomás va a buscar a Caro a la puerta de su colegio y ella le daun beso. (10) ___Luciérnaga invita a Gusano empantanado a un baile en sucolegio. (2) ___Luego del encuentro deportivo, Tomás y Caro comparten unhelado. (7) ___Tomás asiste al baile y cree reconocer a Luciérnaga. (3) ___Caro termina su relación conBruno. (9)
Actividades después de la lectura:
1-
¿Por qué la novela se llama
C@ro dice
?
2-
¿Qué te pareció la historia? ¿Crees, como dice Felipe, que noexiste la amistad entre el hombre y la mujer?
3-
¿Piensas que los amigos deben ser parecidos o que resulta másfrecuente que se diferencien como ocurre con Carolina y Melisa?
4-
¿Qué hubieras hecho en lugar de Carolina? ¿Cómo juzgaslaactitud de Melisa?
5-
Busca en la novela, las características del chat. ¿Quéoperaciones se realizan a nivel del lenguaje (supresión de vocales,abreviaturas, palabras inventadas, uso de mayúsculas, ausencia de puntuación, emoticones, etc.) para agilizar la comunicación?Analízalas.
6-
Este texto ¿Es una novela? ¿Por qué?
7-
¿Qué trama textual presenta y qué función del lenguaje predomina?
8-
¿Quétipo de narrador presenta esta novela? Extrae unfragmento que ejemplifique.
9-
Inventa otro título para la novela y justifica.
10-
Confecciona la Ficha literaria para la novela.
11-
Confecciona la Fichas de personaje para Carolina y Tomás.
12-
Completa la ficha bibliográfica:
a)
Título:
b)
Autor:
c)
Género:
d)
Editorial:
e)
Año de Edición:
f)
Cantidad de páginas:
EscriturasGrupales.
1-
Organicen un diccionario adolescente de términos (minita / nabo/ versear) y frases propias de su jerga (estar fuerte / hacer lagamba / todo bien). Incluyan por lo menos diez palabras.
2-
Ordénenlos alfabéticamente y especifiquen su significado.Luego, busquen expresiones equivalentes en lengua culta.
3-
Escriban una conversación entre Melisa y Carolina quetranscurra al díasiguiente del último capítulo. ¿Qué signos de puntuación han utilizado para organizar el texto? ¿Quéoperaciones deberían realizar para transformar esa charla en undiálogo de chat? Realicen la “traducción” al lenguaje del chat.
Actividades De Escritura.Escrituras Individuales.
1-
Investiga:
a)
¿Quién es María Inés Mato?
b)
¿Qué son las Olimpíadas especiales?
c)
¿Quiénes integran el equipo de...