Lectura

“PROCESO DE COMPRENSIÓN LECTORA”
La lectura es un proceso interno, consciente o inconsciente. A partir de ella se construyen nuevos significados en la medida en que el lector va extrayendo lo que le interesa.
La lectura, es un sentido amplio, implica todo proceso de observación e interpretación de la realidad. Es decir, cualquier persona, cuando esta comentando un programa de televisión, viendouna publicidad en la calle o escuchando una conversación, está haciendo una lectura de ese fenómeno.

“TRES POSTURAS TEORICAS”
En los últimos años se han manejado, por lo menos, tres conceptos en torno al proceso de lectura: el primero, que predomino hasta los años sesenta, describe la lectura como un conjunto de habilidades que permiten la transferencia de información. El segundo, queprevaleció durante los años ochenta, considera la lectura como un producto de la interacción entre el lenguaje y el pensamiento. El tercero, luego de los años noventa, que concibe a la lectura como un proceso de transacción entre el lector y el texto.
* Lectura como conjunto de habilidades y transferencia de conocimientos.
La lectura como conjunto de habilidades y transferencia de conocimientosmarca tres niveles: el primero implica la identificación de grafías; el segundo, la comprensión de lo explicito y lo implícito en lo leído, sin despegarse de lo que dice el texto; y el tercero, el de evaluación, que abarca la lectura crítica. Sin embargo, comprensión lectora, bajo esta perspectiva, está ligada a la correcta oralización y la capacidad del lector para extraer el significado que elescrito le ofrece.
* Lectura como proceso transaccional.
El concepto de lectura como proceso interactivo plantea que el lector hace uso de sus conocimientos para interactuar con lo expresado con el texto y, de esta forma, construir significados. Bajo este mismo enfoque se trabajan dos modelos: el de la teoría del esquema y el psicolingüístico.
La teoría del esquema indica que un texto escomprendido solo cuando el lector es capaz de encontrar en su memoria un esquema que le permita explicar la información del escrito.
El modelo psicolingüístico plantea que el sentido del texto no está en la frases que lo componen, sino en la mente del autor cuando escribe y en la del lector cuando reconstruye, en forma significativa, la información.

* Lectura como proceso transaccional.
Elconcepto de lectura como proceso transaccional, viene del campo de la literatura. El termino transacción se utiliza para indicar una doble relación entre lo que se aprende y lo que se conoce. Indica un circuito dinámico, fluido, que se da a partir de la lectura de un texto en un síntesis única integrada por un autor particular, un lector particular, un texto en una síntesis única integrada por un autorparticular, un lector particular, un texto y una circunstancias también particulares.
El concepto de lectura transaccional servirá como base para el desarrollo de esta unidad. Es decir, lectura es el proceso cognitivo a partir del cual un lector particular entra en contacto con un texto particular, en un contexto determinado, y le permite crear nuevos significados a través de su interpretación.El lector interpreta, y dicha interpretación no debe quedarse solo en su memoria, sino plasmarse, concretarse en la escritura y compartirse, combinarse, como se verá más adelante.
“NIVELES DE LECTURA”
La lectura, como ya se ha visto, depende de muchos factores; pero debe tenerse claro que, quien se acerca a un libro tiene un propósito, y dependerá de este el tipo y nivel de lectura que debahacer. Si el lector quiere esparcimiento, buscara una revista; si precisa información, buscara el texto adecuado: un periódico, un directorio telefónico, un libro científico, etcétera.
“LECTURA DE SELECCIÓN”
La lectura selectiva es el primer nivel. En este punto el lector establece sus objetivos de lectura y elige, de acuerdo con ellos, el tipo de texto que requiere, es decir, selecciona el...