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LA EDUCACIÓN EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX
Mario Aliguiero
En el siglo VIII la instrucción se sintetiza en universidad, gratuidad, estatismo, laicismo, renovación cultural, después de 1792 de la asamblea legislativa francesa los aspectos sobre la instrucción literaria, intelectual, física, moral e industrial.
Se hacen clasificaciones similares en el siglo XVIII la pedagogía se habíahecho política, en el siglo XIX la pedagogía se había hecho social.
La educación pasa de ser política a ser social, en la edad moderna el modo de producción de materiales necesarios se transforma de la producción artesanal individual a una fase de iniciativa capitalista por medio de fabrica industrial fundada en las maquinas.
Debido a la transformación de los trabajos en fabricas la gente sedesplaza del campo a la ciudad esto provoca conflictos sociales en lo cultural y moral. Se instruyó a las masas obreras de acuerdo a las nuevas necesidades.

GLOSARIO
Estatismo
Edad Moderna
Capitalismo
Feudal
Burguesía
Proletariado















Los problemas de la instrucción en las democracias burguesas

A fines del siglo XIX y a principios del siglo XX surgió lapropuesta del socialismo como forma de organización social, principalmente en la URSS.
En l siglo XX se ubican dos propuestas educativas muy generales a nivel mundial, la de las democracias y la de los países sociales que establecieron mecanismos reguladores de la educación. Se recuerda a John Dewey, pensador norteamericano quien decía: “toda la educación se ha de socializar, la triple unidad moralde la escuela puede anunciarse así, fin social, fuerza social, interés social, La escuela es ante todo una institución social, La educación, la escuela y los enseñantes son el medio para lograr el progreso de la sociedad, de todos los individuos y la formación de una vida mejor.
En esta época se trataba de instruir un sistema educativo vinculado a las experiencias concretas del trabajoprepararlos para las fabricas.
Esto hace cada vez mas clara en John Dewey la visión en la que la producción requiere un cambio de planteamiento educativo. Las mismas ideas tenía Marxs, aunque decía que no era realista considerar que la escuela sea el vehículo principal de cambios intelectuales y morales.
Otro pensador liberal democrático era Bertrand Russell, él veía que todo incremento industrialrequería un aumento de cooperación y que por esto es cada vez mas necesaria la colaboración de toda la humanidad.











TEMA
Los orígenes de la Educación Pública en México
Paul Bolaños

La educación es un hecho social muy importante ya que los seres humanos están sujetos a ella ya sea en el seno familiar, la comunidad, actividades sociales o en una institución educativa.
Seentiende pues la interacción entre la educación y el progreso, el cambio impone modificaciones en la educación y esta prepara a las nuevas generaciones para el progreso social. En el proceso educativo tiene responsabilidad de la sociedad entera sin embargo ésta pretende que sea compromiso del estado y la escuela.
Las grandes transformaciones que se dieron en el campo del pensamiento y la políticadurante el siglo XVIII llevaron al estado con un sentido más responsable de sus deberes para la sociedad entre ellos , el de atender la educación.
En cuanto a EDUCACIÓN PÚBLICA se considera importante la enseñanza elemental que permite la búsqueda de los objetivos fundamentales en la formación de nuevas generaciones asi como la formación de profesores.
La inquietud en materia educativa en Méxicono es reciente pues en las civilizaciones indígenas como la mexica formaban instituciones educativas como el Telpochcallis y el Calmecác y ubicarlas en las tareas convenientes en la sociedad que formaban parte. Pero la conquista española destruyó nuestro Estado indígena y para lograrlo impuso nueva educación aunque no respondía a los intereses del Estado sino de la Iglesia católica. Pronto se...