lecturas


CARRERA DE ADMINISTRACION DE NEGOCIOS INTERNACIONALES
CURSO: TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN
Ciclo Académico ___________ Turno __________ Grupo _________ Sede ________________
Profesor CARMEN FRANCIA ESPINOZA Fecha ___ / ___ / ______
Apellidos y Nombres _______________________________________________

Actividad: Lea elsiguiente texto, subraye las ideas principales. (2 puntos)
TEXTO: “¿QUÉ TIPO DE ALUMNO SOY?” AUTOR: LERMA J, HéctorEditorial Trillas. México 1999

Esta lectura trata sobre algunos tipos de alumnos y esperamos sirvan para que reflexionen sobre ustedes. Se clasifican en alumnos teflones, los esponjas, los embudos, los relojes de arena, los arañas y los diamantes.

¿Cómo podríamos describir a cadauno de ellos? Intentaremos ser gráficos ejemplificando su conducta con una situación específica.

El alumno teflón es a quien no se le pega nada, cuando llega al salón de clase se da cuenta que no trajo sus materiales y le pide a su compañero del lado una hoja suelta y un lapicero; mientras el profesor explica la clase el alumno comienza a tomar apuntes pero lo abandona, mientras con granhabilidad dibuja un avión en la parte superior de la hoja y luego un barco en la parte inferior, enseguida comienza un tiroteo del avión hacia el barco y no para hasta “hundirlo”; y cuando se aburre de sus dibujos e ingeniosa fantasía bélica se “chorrea” en la carpeta y se estira a su gusto hasta que termina la clase.
Al final dice: “mal, muy mal, al profesor no se le entendió nada”. Esta descripcióncorresponde a aquellos alumnos que después de una clase se quedan en blanco, igual que antes, con muy poco o casi nada asimilado. En todo caso, sus aprendizajes son tan superficiales que las ideas se le van acumulando desordenadamente sin ser capaces de relacionar y articular con lógica lo que aprenden. A este tipo de alumnos les recomendaríamos que deben determinar, libre y decididamente unmayor tiempo y esfuerzo para elevar el nivel de sus metas de acuerdo a su rendimiento potencial. Fomentar un sincero deseo de progreso cultural y académico plasmado en acciones concretas. Lograr utilizar, con orden y constancia, sus materiales de estudio y de trabajo. Mantener una disposición receptiva y firme voluntad para leer y escuchar activamente, sabiendo identificar las relaciones lógicas entrelas ideas. Emplear con la mayor precisión y corrección el lenguaje oral y escrito para expresar el resultado del aprendizaje.

El alumno esponja pretende absorber todo pero a última hora. El alumno esponja es un alumno con buena capacidad para el aprendizaje y quizás por esto mismo queda preso de la autosuficiencia y todo lo deja para después, “más adelante lo hago”, “todavía hay tiempo”. Aeste alumno esponja, se le pasan los días, las semanas, los meses y los semestres en un descuido fatal y pretende en uno o dos días, encerrándose en su cuarto, estudiar horas enteras: lee, resume, esquematiza, memoriza, repite una o cien veces con rostro de preocupación y sintiéndose víctima y creyendo que con un poco de suerte todo saldrá bien. Los días de exámenes se le ve descuidado en su aseo yarreglo personal, con cara de no haber dormido y trayendo consigo un aprendizaje memorístico, de último momento que lo ayudará acaso a aprobar pero de modo tan superficial que siente que no está aprendiendo anda... a pesar que le falta apenas un año para acabar. Este alumno esponja “absorbe conocimientos” pero los exámenes son como apretones que lo vuelven a dejar seco, vacío o árido como antes. Elalumno esponja debería utilizar adecuadamente su potencial, haciendo un uso adecuado de una buena metodología de trabajo intelectual. De acuerdo al desarrollo de los temas avanzados en clase debería programar horarios adecuados para desarrollar con anticipación sus tareas y trabajo académico. El alumno esponja debería ejercitar su lectura crítica y comprensiva.

El alumno embudo se...